<p>細(xì)雨，風(fēng)驟寒，天有暖陽(yáng)。</p><p>相約，語(yǔ)文人，齊聚龍小。</p><p> 10月27日星期二第七節(jié)，龍?zhí)镄W(xué)全體語(yǔ)文老師歡聚學(xué)校多媒體教室進(jìn)行了一次探討頗深的集體備課活動(dòng)。</p><p> 10月29日星期四第一節(jié)，這群可愛(ài)的人又集聚在四年級(jí)1班的教室里，一起聆聽(tīng)由新老師胡夏菲老師帶來(lái)的《盤古開(kāi)天地》。</p> <p> 看到以上具有中國(guó)元素的圖畫(huà)，您一定會(huì)欣喜感慨并為之自豪吧！????這些神話故事，最大的特點(diǎn)就是具有“神奇的想象力”，心有多大，天地就有多大。它是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真解釋以及對(duì)美好生活的無(wú)限追求與美好向往。它永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，具有永久的魅力，且影響著一代又一代人們。所以，本課教學(xué)怎樣抓住單元語(yǔ)文要素，課堂中落實(shí)語(yǔ)文要素——讓孩子們?cè)陂喿x中感受神話故事的神奇，感悟人物的形象，是主線，是重點(diǎn)。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>集體備課</i></b></p> <p>????看“度娘”，對(duì)我們教師個(gè)人備課提出了什么樣的基本要求 ： 腦中有標(biāo)、腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。</p><p> 文字，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單啊！</p><p> 看，胡夏菲老師在講述個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。看她的教學(xué)設(shè)計(jì)，頗有“新教師，老熟練”的感覺(jué)。</p> <p> 大家都非常喜歡聆聽(tīng)王校長(zhǎng)的發(fā)言，首推他發(fā)表自己的意見(jiàn)。??????</p> <p> 你一言我一語(yǔ)，你一點(diǎn)我一滴，就這樣，既中肯原教師教學(xué)設(shè)計(jì)好的方面，又切實(shí)際地提出了應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)步驟的良好建議。沒(méi)有浮華，只有腳踏實(shí)地。</p> <p> 看，這就是備課過(guò)程的痕跡！斑斑駁駁卻又實(shí)實(shí)在在！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>展示課</i></b></p> <p> 新人新亮相！“同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)老師的指令哦！小雨，中雨，大雨，暴雨，雨停！”這么有趣的課前調(diào)控，讓大家為之振奮！哈哈，有趣有趣，真有趣！……</p> <p> “你覺(jué)得課文中神奇的地方在哪里？你有什么感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”</p> <p> 故事太吸引人了！瞧，我們聽(tīng)課的同學(xué)們多么認(rèn)真呀！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>評(píng)課</i></b></p> <p> 胡老師先對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行反思</p> <p> </p> <p> 大家各抒己見(jiàn)，沒(méi)有一味批評(píng)或“挑刺”，而是根據(jù)胡老師是新教師，是新手這一角色，提出了更有效的好建議，分享更可行的好方法。沒(méi)有浮華，只有真實(shí)與真誠(chéng)！看看下面的筆記吧！一切盡在不言中！????</p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(176, 79, 187);">后記</i></p> <p> “眉將柳而爭(zhēng)綠，面共桃而競(jìng)紅?！边@，恰似我們溫柔善良的胡老師！是個(gè)可塑之才！相信在一次次磨練中，胡老師定會(huì)快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量！</p><p> 雖然每一次教研活動(dòng)，都是常規(guī)的流程，但是每一次都會(huì)有質(zhì)的提升！——思想，教學(xué)，技能，友誼，團(tuán)隊(duì)等。與美麗大方的胡老師，與在會(huì)的同行等效！這，才是真正的“教研”！“教”而不“研”則淺，“研”而不“教”則空！</p><p> 研討怎樣落實(shí)單元語(yǔ)文要素，優(yōu)化教師教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文科組每一次教研活動(dòng)的必備動(dòng)作。雖不是大師級(jí)，但也不乏“?！奔壹?jí)，交流、研討、反思，總會(huì)有進(jìn)步……</p><p> </p><p><br></p>