“開展繪本教研，提升閱讀能力”——區(qū)三幼大班級開展教研活動

清水雅然

繪本故事已成為所有學齡前兒童最好的閱讀選擇，它的魅力在于文字與圖畫的完美結合，通過觀察圖畫大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展幼兒觀察能力，想象力以及語言表達能力，讓孩子能真正成為讀者，通過繪本學習自然領悟到生活中的一些道理。 　　為了更好地落實幼兒園引進的東方娃娃《幼兒園繪本課程》的課程特色，促進教師繪本教學能力的提高，我們大班級教師開展了“繪本教學觀摩課”教研活動。教師精心準備了多媒體課件、豐富的教具，調動了幼兒的學習興趣，活動精彩紛呈。下面我們一起看看老師們的精彩課程吧！  一、同課異構 　　老師們從繪本故事《可怕的大妖怪》進行同課異構，讓孩子們從各領域來感受大妖怪的“可怕，還是不可怕”。 　　語言活動中，孩子們跟著老師共同走進大妖怪的世界，在音樂游戲“呔”里找到了故事的趣味。 　　美術活動《妖怪來了》，讓孩子們進行繪畫、粘貼活動，讓孩子們在想象和創(chuàng)造過程中體驗樂趣。 　　體育游戲中，讓幼兒設置情景，商量游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。 　　紙戲劇的活動讓孩子們體驗到了戲劇表演活動的樂趣。 　　繪本故事《我的幸運一天》，活動中讓孩子體驗不同的閱讀模式，精心設計了游戲、讓孩子參與到情景表演中，感受情景表演的樂趣。 　　繪本故事《可怕的大妖怪》和《我的幸運一天》，老師們根據(jù)自己所選的繪本內容采用了同課異構的方式，根據(jù)所選繪本內容，潛心鉆研教材，從課題特性出發(fā)，面對同樣的內容，采取不同的教學方法、內容滲透到了各個領域，有語言，有體育游戲、美工活動和紙戲劇，每位教師的活動各具特色，異彩紛呈?！巴n異構”的教研模式讓教師們清楚地看到了不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略產生的不同效果，并由此打開了教師的教學思路，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補。 二、多種方式閱讀 　　繪本故事《撞倒啦》、《像狼一樣嚎叫》、《換弟弟》，讓孩子們在活動中以不同的閱讀形式提高了孩子們的積極性和參與性。 三、溫暖閱讀 　　繪本故事《婷卡》帶孩子們走進心靈家園，讓孩子們知道每個人的情緒不同，我們可以嘗試用不同的方法來讓自己找到快樂。 　　通過這次的教研活動，各位老師們憑著對繪本的深入研讀和獨特理解，用個性化的教學方式帶著孩子們走進繪本世界，孩子們的參與性和興趣濃厚。同時，大家更深刻地體會到了繪本閱讀的目的和意義，也清晰了如何多角度地挖掘繪本教學的主題，使故事拓展、教育活動游戲化，讓繪本真正成為孩子們健康成長的精神食糧。