歲月靜好的美篇

歲月靜好

靈動課堂，精彩綻放——南陽市第三十三小學四年級語文教研活動 　　10月28日，四年級語文組聽評課活動如期進行，大家一起聆聽了張倩倩老師執(zhí)教的《普羅米修斯》。 這篇課文是根據(jù)古希臘神話故事改編的，文章故事情節(jié)曲折、生動、感人，語言準確，雖然故事人物多，但結(jié)構(gòu)清楚。張老師結(jié)合本班學生實際，上了一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。 這篇文章人物多，而且名字長，較難認讀。上課開始從預習檢查入手，出示故事人物，指名認讀文中人物名稱，既解決了名字讀音的困難，同時引出文章主人公，導入新課，節(jié)約了時間。 張老師善于抓住中心，質(zhì)疑解疑，她把文中普羅米修斯的話：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”作為普羅米修斯的名言切入文本，問學生讀了這段話，想了解那些問題？學生通過自己提出問題，再帶著問題去朗讀課文，讓學生邊讀邊解決問題，使他們感到讀書是可以解決問題的，從而增強閱讀的興趣。 張老師在概括文章主要內(nèi)容時，先讓學生圈出文中寫了哪些神？再簡要地說說普羅米修斯和其他神之間發(fā)生了什么事？交流的時候引導學生用幾個簡單的詞語概括普羅米修斯和眾神之間的關系，最后連起來說一說就是課文的主要內(nèi)容。這種概括課文內(nèi)容的方法適用于“線索多，人物多”的故事。通過小結(jié)，不僅交給學生概括文章主要內(nèi)容的方法，也為本單元學習目標之一“復述課文”打下基礎。 品讀課文時，張老師抓住同學們剛才提出的問題深入研究，問題預設：普羅米修斯為人類造了什么福？普羅米修斯為什么要為人類造福？為什么他決不會承認錯誤，更不會歸還火種？普羅米修斯為什么會說這句話？普羅米修斯忍受了那些痛苦？本課時主要圍繞“普羅米修斯為什么要為人類造福？他又是怎樣為人類造福（取火）？”展開教學。 　　聽課老師們在下面來不及奮筆疾書，投入其中靜靜聆聽，大家都想回到那個神話的世界中，去感悟普羅米修斯盜火的勇氣和力量…… 　　活動結(jié)束后，全體教師針對本次活動進行了討論與評析，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點，找出不足，并針對存在的問題提出了改進的方法。讓新教師認識到自己的優(yōu)點和不足，為以后的工作明確努力的方向。 　　此次活動為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺。授課教師在教學方面得到了磨煉、提升，迅速成長，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用