深度教研磨好課，專家引領(lǐng)促成長——區(qū)教研員入校指導(dǎo)活動紀(jì)實(shí)

開發(fā)區(qū)第六初級中學(xué)

為加強(qiáng)全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)，尤其是推動新進(jìn)教師的成長，開發(fā)區(qū)教育分局教研室組織各學(xué)科教研員老師對第六初級中學(xué)進(jìn)行了為期兩周的入校跟進(jìn)指導(dǎo)，進(jìn)一步明確了各學(xué)科校本教研的方向，提升了教師的教學(xué)理念，幫助教師抓準(zhǔn)了研究要點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)了課堂質(zhì)量的提升。 第一篇：精準(zhǔn)教研促教學(xué) 各學(xué)科教研員走進(jìn)各組的教研活動中。各組有序開展了“深度學(xué)習(xí)”和教學(xué)評一致化的學(xué)習(xí)心得交流，展示了各備課組大單元結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)案例，組織了讓深度學(xué)習(xí)在課堂落地生根的策略研討等活動。各教研員老師肯定了老師們對深度學(xué)習(xí)理論的深刻理解，希望老師們能把理論和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)情，鏈接中考，努力提升學(xué)生的思維品質(zhì)，構(gòu)建有思維深度的課堂。 （語文教研員崔杰老師入校跟進(jìn)指導(dǎo)） （化學(xué)教研員葛東修老師參加校本教研。） （生物教研員于輝老師指導(dǎo)青年教師） 第二篇：查找問題提站位 理念研討為前提，實(shí)踐分析重落實(shí)。各學(xué)科教研員老師以問題為導(dǎo)向，真正深入了青年教師，尤其是新進(jìn)教師的課堂中，在與學(xué)科組教師共同聽課、觀課、評課的過程中，教研員老師不僅對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了把脈和診斷，而且結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開出了精準(zhǔn)的“藥方”，讓老師們獲益匪淺。由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，教研員老師希望全體教師都能把握好核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材定位、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生情況，在肯定中提升，在否定中改進(jìn)，在比較中變化，切實(shí)構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂，做內(nèi)涵發(fā)展教師。（數(shù)學(xué)教研員周廣玲老師與老師研討課堂問題） （地理教研員李向華老師走到青年教師的課堂中） （道德與法治教研員王樹坦老師帶領(lǐng)老師們評課） 第三篇：切實(shí)改進(jìn)助成長 問渠那得清如許，為有源頭活水來。教研員老師為期兩周的精心指導(dǎo)，給各學(xué)科的教學(xué)研討和課堂教學(xué)提供了精準(zhǔn)的幫助。與專家面對面交流的機(jī)會，更是讓老師們有了清晰的努力方向，尤其是青年教師，紛紛表示一定積極學(xué)習(xí)，總結(jié)反思，切實(shí)改進(jìn)，將本次跟進(jìn)指導(dǎo)的所思所獲落實(shí)到日常的課堂教學(xué)中，不辜負(fù)教研室、教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心栽培，為早日成長為一名優(yōu)秀教師不斷努力。（英語教研員王斌老師引領(lǐng)青年教師的教學(xué)理念） （歷史教研員楊國明老師解答青年教師疑惑） （物理教研員李正偉老師立足課堂指導(dǎo)青年教師） 惜光陰百日猶短，乘東風(fēng)再上征程。此次區(qū)教研員老師的跟進(jìn)指導(dǎo)，不僅是對我校教學(xué)工作的一次“大檢驗(yàn)”，也是對我校教學(xué)研討和課堂教學(xué)的“大引領(lǐng)”，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量注入了強(qiáng)勁的動力，相信經(jīng)過此次活動，我校的教育教學(xué)工作一定會再上新臺階。