聚焦國培共成長蓄勢待發(fā)征新程

王文琪

云天收陰色，木葉動秋聲。 10月28日，國培計劃初中語文組教師（南片區(qū)）懷揣似火的激情，背負著共同的期待，相聚泗汾中學基地校，在此共享了一場語文研修交流的“饕餮盛宴”。 漫步校園，看著校園跑道上健壯奔跑的泗中學子們，他們許是歷經(jīng)吸收良好知識的結(jié)果。突然想到，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，優(yōu)質(zhì)課堂不能少！優(yōu)秀師者不能少。如此，研修路上，不由加快了腳步...... 　 　經(jīng)過昨天的教學研磨，今天的第一堂展示課由宋玲巧老師與286班進行?！敦垺愤@堂課的主問題設計抓住課文中的關(guān)鍵語句，圍繞“永不養(yǎng)貓”展開，通過老舍先生的第三只貓，給學生帶來情感態(tài)度價值觀的引導。聆聽之后對語文課堂中“主問題”的設計與落實有了新的感受：找準立足點、切入點、著力點，課堂會變得如魚得水。 　　 第二堂課由王文琪老師與283班的學生展示，《愚公移山》寓言故事耳熟能詳，經(jīng)典古文從新的角度著手，聚交寫作手法，整個課堂圍繞主問題“對比”生成，品讀文章中貫穿朗讀、文言字詞的落實，層層遞進。學生在課堂中暢所欲言，贊嘆愚公精神。最后以寄語“沒有比腳更遠的路，沒有比人更高的山！”啟迪學生發(fā)奮學習。 　　接著，鄧環(huán)老師就《余映潮談閱讀教學設計》進行讀書分享。結(jié)合《語文新課標》指出高效課堂要求教師注重語言學用和技能訓練；課前課后教師是否引領(lǐng)了學生的語文活動，學生的語文實踐是否高效等都決定了高效課堂能否形成。 　　第三堂課由譚金玉老師與292班學生展示，以“朗讀悟情”的主問題展開《貓》的教學，與宋老師的《貓》同課異構(gòu)。教師思路清晰，引導學生答問游刃有余，由文本的學習聯(lián)系到社會生活中，呼吁關(guān)注弱勢群體，激發(fā)學生的愛心。 　　第四堂課由周甜老師與279班學生展示。新穎、創(chuàng)意十足的《白楊禮贊》，使課堂活力滿滿，朗讀貫徹整個課堂教學，學生激情澎湃，熱情高漲。教師引導學生在讀中思、讀中悟，爭做像白楊樹一般的優(yōu)秀學子。 　　導師鄒志紅在評課中講到語文教師在備課時運用《教師用書》的重要性，教師可從“參悟特點”“用好文本”“注重文本”“加強整合”“文化審美”“發(fā)展思維”等六個方面闡述統(tǒng)編教材的運用和應關(guān)注的問題。特別是對閱讀課文教學，闡釋詳盡細致，有理有據(jù)，方法明確，點撥到位，讓人豁然開朗。 　　感謝鄒志紅、喻芳兩位導師此次研修的傾囊相助，使我們?nèi)缇煤捣旮柿匕慵橙≈R。 　　潛心在國培課堂，兩天時光意猶未盡。今日散學，晚霞襲來，一股不舍之感油然而生。教學之路漫漫，靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地教，慢慢地研，讓初語國培播種下的“種子”生根、發(fā)芽。