<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">吳教授：談書法教育首先要認(rèn)清兩個(gè)歷史現(xiàn)象。一是毛筆使用了數(shù)千年，硬筆的普及還不到百年。是古代沒有硬筆嗎？不是。漢代就已經(jīng)有了硬筆。是古人不知道毛筆的使用比硬筆麻煩嗎？相信都不會(huì)傻到這個(gè)程度，不知道毛筆使用比硬筆麻煩。古代的科舉考試還要背著硯臺(tái)、毛筆、硯塊，如果拿個(gè)硬筆的話，就沒這么麻煩。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">但古代為什么不用硬筆用毛筆？有了答案，書法教育的問題就好說，首先要有答案。第二個(gè)事實(shí)是唐代以來官吏考核制度當(dāng)中毛筆字是一票否決的制度，你的毛筆字不好，科舉的試卷沒人看。這兩個(gè)事實(shí)如果認(rèn)識(shí)清楚了，就知道書法是什么了。書法就是培養(yǎng)人的素質(zhì)，考核人的素質(zhì)的這樣一個(gè)東西。如果定位在這里，恢復(fù)書法教育是素質(zhì)教育必須要做的，或者說是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。在中國(guó)的教育當(dāng)中，你說素質(zhì)教育但是沒有書法課，這說不過去。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">——《吳教授談書法教育》連載</span></p> <p> “一心兩習(xí)慣”是所有課程學(xué)習(xí)的本質(zhì)。 </p><p><br></p><p> 書寫中的“幾案潔，筆硯正”“置冠服、有定位”這些良好的習(xí)慣一開始就要引導(dǎo)孩子們立好，以后學(xué)習(xí)起來效率才高、質(zhì)量才好！???</p> <p>??新生第3次課時(shí)</p><p>教學(xué)目標(biāo)：</p><p>1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)1.2.3.4條；要求每位同學(xué)悉數(shù)掌握（10分鐘）</p><p>2.通過“隸書三步筆法”寫長(zhǎng)橫 長(zhǎng)豎——先寫三級(jí)橫 三級(jí)豎，感受筆法；——交一張練習(xí)作業(yè)（25分鐘）</p><p>藏鋒起筆——中鋒運(yùn)筆，澀勢(shì)戰(zhàn)行——立起筆尖收筆</p><p>3.用斗方紅紙描紅“福”字要求每位同學(xué)熟練掌握三步筆法在字中的應(yīng)用！</p><p><br></p><p>注意</p><p>藏鋒起筆，立起筆尖兒來拐彎，拐過彎來先調(diào)中鋒；再壓筆畫，筆畫多粗壓粗</p><p>然后中鋒運(yùn)筆（筆肚不擰巴）澀勢(shì)戰(zhàn)行（頓挫戳紙）</p><p>最后，立起筆尖來收筆。</p><p><br></p><p>?難點(diǎn)：三步筆法描寫福字，尤其是拐彎處用筆尖及運(yùn)筆時(shí)候的澀勢(shì)戰(zhàn)行（步步頓挫戳紙）</p><p><br></p><p>?重點(diǎn)：三步筆法在字中書寫的實(shí)踐</p><p><br></p> <p>接下來是練習(xí)三級(jí)線條的的過程，每次動(dòng)筆之前都先練習(xí)畫線條。??</p><p><br></p><p>書法～由線條構(gòu)成。畫線條要有力度，要澀勢(shì)戰(zhàn)行，最重要的是練習(xí)隸書的三步筆法在筆畫中的實(shí)際應(yīng)用。????</p><p><br></p><p>1、藏鋒起筆 中鋒運(yùn)筆（澀勢(shì)戰(zhàn)行）立起筆尖來收筆。</p><p>2、要寫出三級(jí)線條的層次感，感受粗細(xì)線條力度的不同。</p><p>3、線條長(zhǎng)短一致、間距均勻。</p> <p>線條過關(guān)的同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)嘍！可以用斗方紅紙描福字啦！??????</p> <p>嘉歆同學(xué)的字比上次又有進(jìn)步啦！特別是福字的撇畫，完全做到了中鋒運(yùn)筆，而且用筆尖收筆，弧度很完美呦！????</p><p>看來風(fēng)風(fēng)火火的性格要有所改變啊??</p><p><br></p><p> 唯有不足之處是，字帖的中心點(diǎn)，沒有與福字的中心點(diǎn)相吻合，看起來稍微有點(diǎn)兒偏?？磥砝蠋熤v的時(shí)候，你的小腦瓜兒開小差嘍！如有下次，我可要“夏楚二物，收其威也”啦！??</p><p><br></p> <p> 佳琪同學(xué)本節(jié)課最大的突破就是澀勢(shì)戰(zhàn)行的筆法進(jìn)步明顯，每一個(gè)筆畫都很有力度感！這與她的課后堅(jiān)持練習(xí)是分不開的！能量是守恒的！一份耕耘，一份收獲！感謝母親高質(zhì)量的陪伴！??????</p><p><br></p><p> 佳琪寶貝需要繼續(xù)提升的就是用心，認(rèn)真的心性！這也是自始至終貫穿我們書法課的必修內(nèi)容?。ń裉旄Ｗ值蔫Υ镁褪前丫砻媾K了呦??）</p> <p>靖博寶貝已經(jīng)寫完啦，但心思縝密的她，還是覺得哪里不夠完美，再仔細(xì)的觀察，思考，為你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度點(diǎn)贊????</p><p> 靖博寶貝這節(jié)課最大的進(jìn)步就是:整節(jié)課毛筆都是立著使的，筆法自然不必說，都已熟記于心啦！因?yàn)?，靖博的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終是樂學(xué)的！自己邊寫邊自覺的小聲讀“藏鋒起筆，中鋒運(yùn)筆，澀勢(shì)戰(zhàn)行…………”這種用心的狀態(tài)難能可貴，繼續(xù)保持！??</p><p><br></p><p>接下來的練習(xí)還是以敢下筆為目標(biāo)，練習(xí)寫粗筆畫，定會(huì)有所突破！????</p><p><br></p> <p>我們的福娃是第二次寫“福”啦！整體感覺還是很不錯(cuò)的。最重要的是，他很有成就感呦！看到自己的字自信心也更足啦！這節(jié)課最大的進(jìn)步就是熟記了握筆的姿勢(shì)，知道了毛筆是立著使的！????</p><p><br></p><p> 接下來，進(jìn)步的點(diǎn)是:熟記隸書三步筆法并實(shí)際應(yīng)用！這點(diǎn)是可以做到的，因?yàn)樗幸晃环浅Ｘ?fù)責(zé)并愛學(xué)習(xí)的媽媽在默默支持和配合著呦！??????</p><p><br></p><p>不學(xué)操縵，不能安弦；不學(xué)博依，不能安詩(shī)；不學(xué)雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學(xué)。</p><p><br></p><p> 福娃兒寶貝要從點(diǎn)滴做起，繼續(xù)加油哦！??????</p> <p>振宇同學(xué)還是一如既往的優(yōu)秀！本課教學(xué)目標(biāo)已悉數(shù)完成！這節(jié)課著重練習(xí)了運(yùn)筆的澀勢(shì)戰(zhàn)行！已有很明顯的進(jìn)步！??????</p><p>接下來就是筆耕不輟的練習(xí)，為對(duì)臨做準(zhǔn)備，下節(jié)課能晉升寫“榜書”啦！??????</p><p> 孩子，繼續(xù)保持著你對(duì)書法的這份熱愛，戒驕戒躁，有心，認(rèn)真，踏實(shí)，勤奮，堅(jiān)持，自覺，定會(huì)無往而不勝???</p> <p>新生全家福亮亮相吧！??寫福 曬福，好幸福呦！??????</p> <p>??“老生”教學(xué)目標(biāo)：</p><p>1.復(fù)習(xí)大字榜書的寫法</p><p>2.通過“壓擰筆—鋪毫”技法動(dòng)作，學(xué)寫粗線條（25分鐘）</p><p>3.通過粗線條書寫初步構(gòu)建大字榜書——間距“密不透風(fēng)”的書寫經(jīng)驗(yàn)</p><p>難點(diǎn)：筆畫寫粗的同時(shí)又不失間距緊湊</p><p>重點(diǎn)：壓擰筆肚鋪毫，并找好筆畫間的距離</p> <p>這是榜書的第二課，孩子們從第一次寫“大字”的不敢下筆，到本節(jié)課基本能做到了鋪毫加粗筆畫，這就是一大進(jìn)步！</p><p>鑒磊小朋友第一節(jié)課就突破了下筆的問題，現(xiàn)在困擾他的是對(duì)臨“如何找準(zhǔn)筆畫的位置”</p> <p>佳琪小朋友上節(jié)課有事請(qǐng)假，看到了其他同學(xué)的大字很是羨慕，提起筆來剛要寫，卻也開始了“大字恐懼癥”。我抓著她的手為她示范了一張以后，同學(xué)們又紛紛發(fā)表了如何“寫大”的心得，小胖說的最經(jīng)典“沒事，你就大膽兒的壓它就行”，我覺得小胖說的對(duì)！</p><p>事實(shí)上佳琪因?yàn)橛杏补P字的基礎(chǔ)，突破了“壓粗”筆畫的恐懼心理后，反過來只寫了兩張就基本成型了！比較細(xì)心的是她還寫出了粗筆畫的彎度細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)很難得！</p> <p>小宋同學(xué)進(jìn)步很明顯，不僅寫粗了筆畫，加粗后的筆畫位置找的也相對(duì)準(zhǔn)確，整體完成度很好</p><p>還寫出了過年買的大斗方“印刷體”福字的感覺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)仍然是對(duì)“澀勢(shì)戰(zhàn)行”技法的應(yīng)用，避免筆畫“油滑”</p> <p>小趙同學(xué)第二次課終于敢下筆了，自己也在感慨寫大字榜書，他爹的“煙灰缸硯臺(tái)”顯然不夠用了！</p><p>現(xiàn)在的問題同樣是“如何找準(zhǔn)位置”，當(dāng)然對(duì)臨對(duì)于他們確實(shí)存在難度，所以不急，越是有困難，越是要靜下心來，或許這也正事古人崇尚軟筆書寫的根本所在吧！</p> <p>小胖是一個(gè)很會(huì)排解壓力的孩子，凡事都不會(huì)太執(zhí)著，正因?yàn)槿绱?，他寫字不論是軟筆還是硬筆都會(huì)給人一種不急不躁的觀感！</p><p>但是（說話就怕轉(zhuǎn)折[捂臉]）也是由此，他寫字也會(huì)缺少點(diǎn)“精益求精”的勁頭，因此經(jīng)常需要老師“一個(gè)巴掌，一個(gè)甜棗”</p><p>由于這節(jié)課的練習(xí)整體完成度不錯(cuò)，所以就給個(gè)“棗”吧！</p> <p>對(duì)于謝璇小朋友而言，他恰恰需要再放松一點(diǎn)書寫，有時(shí)候太過于“較真”“求好”反過來會(huì)“適得其反”。</p><p>所以，在家練習(xí)的時(shí)候可以放點(diǎn)輕松的古典音樂，讓自己的心平和下來再動(dòng)筆！</p><p>不行的話，下節(jié)課挨著小胖寫，和小胖交流交流吧??</p> <p>善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。</p><p><br></p><p>親愛滴娃兒們，讓我們一起緊跟伏羲云書院，吳爺爺?shù)牟椒?，共同開啟翰墨飄香，丹青溢彩的書寫生活吧???</p>
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