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欒川縣“朗讀課文,展我風采”師生朗讀比賽

艷陽天

<p>  古人說:“君子有三樂,讀書、養(yǎng)人、勞而后憩?!痹谶@碩果累累,落葉飄飛的十月,我們在這里舉辦欒川縣小學語文師生朗讀比賽,以雅言傳承文明,用朗讀浸潤人生,確是樂事一樁。</p> <p>  上午,參賽學生們早早來到會場,簽到之后靜靜等候開始。</p> <p>  小主持人李瑞源舉止文雅,面對觀眾落落大方,張弛有度。</p> <p>  第一次往往是需要勇氣的,但第一次也往往會帶來意想不到的收獲,第一次是探索、是挑戰(zhàn)、是機遇……今天,這些孩子們第一次站上朗讀課文的舞臺,展示自己的風采。</p> <p>  這次朗讀比賽,我們欣喜地看到孩子們的變化。他們從關注課文的讀準確,逐步到讀出節(jié)奏、讀出變化、讀出感情、讀岀畫面,一個個儀態(tài)萬方、自信自然,用聲音描繪出一篇篇不同的文本,用語言表達與文本情感共起伏。</p><p><br></p> <p>  下午,參賽老師準時入場。在艷娜老師溫婉典雅的主持中拉開帷幕。</p> <p>  美文似畫,誦讀如歌,經典帶著芬芳向我們走來……在朗朗的書聲中,那些經典名篇的精粹,從一個個貼浮在紙面上的黑色符號,化成口齒間的音韻。一篇篇如歌如畫的經典文章,在老師們或深情、或激昂的誦讀中,被演繹得抑揚頓挫、精彩紛呈。</p> <p>  精彩的朗讀引得在場的各位老師為之動容。</p> <p>  欒川縣教體局教研室馮超主任親臨教師朗讀賽場作指導。</p> <p>  作為語文老師,課文朗讀是創(chuàng)設情境氛圍的最直接手段 ,可以化呆板的白紙黑字為聲色豐盈的畫面,為學生產生豐富的聯想和想象提供契機 。語文老師聲情并茂的課文朗讀,不僅可以激發(fā)學生向老師學習的愿望,還能讓他們主動對比,糾正自己朗讀中的不足, 從而對課文有更深的理解和體會。今天,我們的23位參賽教師,在書的世界,用心理解 ,用情感悟 ,用聲音詮釋美好的教育 。</p> <p>&nbsp; 此次朗讀比賽為師生提供了一次有效地交流學習的機會,相信我們的孩子們、老師們在朗讀之路上定能“百尺竿頭更進一步”。最后,梁艷老師對全體師生提出殷切的希望:讀書要做到讀通文本、讀熟文本、讀懂文本,在朗讀中與作者產生思維碰撞,從而達到靈魂的契合!</p><p> 我們堅信規(guī)范的力量,堅信日積月累的能量。讓我們小語人根植母語,從課文中來,到課文中去,共品語言之美,共享朗讀之樂,扎實前行,不斷超越!</p><p> </p>

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