秋日暖陽(yáng)，金風(fēng)送爽——北流市教研團(tuán)隊(duì)走進(jìn)民安鎮(zhèn)六感小學(xué)支教活動(dòng)，城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源

雙茜

金秋十月，空氣中彌漫著幸福的甘甜。10月27日，民安鎮(zhèn)六感小學(xué)的師生們也感受到了甜甜的幸?！纱罄镦?zhèn)中心學(xué)校羅賢帶領(lǐng)的永豐小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)到民安鎮(zhèn)六感小學(xué)開(kāi)展“助力脫貧攻堅(jiān)，城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源”支教的活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的有鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文兼職教研員曹青云和數(shù)學(xué)兼職教研員陳碧云以及鎮(zhèn)各學(xué)校來(lái)觀課的老師們。 名師課堂展示篇 　　永豐小學(xué)鄧喬老師帶來(lái)的是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)《出塞》。鄧?yán)蠋熗ㄟ^(guò)播放愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)片《八佰》這部電影的片斷一下子把學(xué)生的目光吸引住了，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，以此來(lái)導(dǎo)入新課。 　　接著以獨(dú)特的古詩(shī)常用“解詩(shī)題、識(shí)詩(shī)人、明詩(shī)意和悟詩(shī)情”四步學(xué)法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生理解“出塞”的意思，介紹時(shí)代背景和詩(shī)人，為學(xué)生研讀詩(shī)的主題打下基礎(chǔ)。 　　鄧?yán)蠋熗ㄟ^(guò)范讀古詩(shī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀古詩(shī)的節(jié)奏感。 　　瞧，孩子在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，也讀得有模有樣了！ 　　通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明詩(shī)意。 　　同時(shí)鄧?yán)蠋熯€抓住“明月”進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，信息量大，學(xué)生愛(ài)學(xué)，這樣的縱橫對(duì)比，使學(xué)生明白詩(shī)中的意境，為理解詩(shī)人的情感打下基礎(chǔ)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，換“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”中的“人”為“子、夫、父”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的境界。 　　鄧?yán)蠋熓冀K把情感充實(shí)了整個(gè)課堂，結(jié)合當(dāng)前疫情的實(shí)際情況把愛(ài)國(guó)的情感滲透到課堂里。 　　老師們聽(tīng)得陶醉其中。 　　永豐小學(xué)的冼偉燕老師授課人教版五年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角—植樹(shù)問(wèn)題》。冼老師出示了森林植樹(shù)的圖片，由此引出“植樹(shù)造林有什么意義？”。以此教育學(xué)生保護(hù)森林的情感，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題—植樹(shù)問(wèn)題，在課堂中感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　然后冼老師由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先從問(wèn)題“同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)20米的小路一邊植樹(shù)（兩端要摘），每隔5米栽一棵，一共需要多少棵樹(shù)苗？”探究植樹(shù)問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，并通過(guò)教室里課桌與課桌之間的距離讓學(xué)生理解“間隔”，間隔的長(zhǎng)度叫間距。通過(guò)讓學(xué)生小組合作探究——猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生在猜想和驗(yàn)證過(guò)程中認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 　　冼老師用“伸手指”的手勢(shì)小活動(dòng)在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，突破了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)層層深入，練習(xí)緊扣生活，貼近生活，學(xué)生積極思索，踴躍回答。課堂氛圍既輕松熱烈，又務(wù)實(shí)高效。 　　認(rèn)真做筆記的老師們和孩子們成為了最可愛(ài)的人！ 學(xué)習(xí)交流篇 　　兩位老師的課堂讓我們一覽名師的風(fēng)采，回味無(wú)窮。觀課結(jié)束后進(jìn)行第二環(huán)節(jié)。鎮(zhèn)教育黨委書(shū)記中心學(xué)校李家堅(jiān)校長(zhǎng)由于外出學(xué)習(xí)，不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，委托曹青云語(yǔ)文兼職教研員轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)大里鎮(zhèn)中心學(xué)校羅賢老師帶領(lǐng)的永豐小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)在百忙之中到六感小學(xué)送教表示衷心的感謝，鎮(zhèn)語(yǔ)文兼職教研員曹青云和數(shù)學(xué)兼職教研員陳碧云參加了活動(dòng)。由曹青云語(yǔ)文兼職教研員主持活動(dòng)，組織聽(tīng)課教師進(jìn)行研討交流。 　 　　首先是鄭勝波校長(zhǎng)致歡迎詞，感謝大里鎮(zhèn)羅賢老師帶領(lǐng)的永豐小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)到六感小學(xué)送教。 　　接著是鄧?yán)蠋熣劦阶约菏谡n的思路：本次教學(xué)目標(biāo)是如何理解這首詩(shī)的大意，感悟詩(shī)要表達(dá)的思想感情和激發(fā)學(xué)生保家護(hù)國(guó)的情感。這是唐朝王昌齡的一首愛(ài)國(guó)詩(shī)《出塞》，這首詩(shī)寫(xiě)的歷史背景和現(xiàn)在的學(xué)生的生活是比較遙遠(yuǎn)的，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入當(dāng)下熱門(mén)的電影----愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)片《八佰》。電影里的戰(zhàn)士為了堅(jiān)守陣地而英勇就義，教育目的是為了給孩子的心里種下愛(ài)國(guó)的種子，同時(shí)讓他們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，珍惜現(xiàn)在和平的生活，為接下來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定感情的基調(diào)。授人以魚(yú)不如授人以漁，所以教學(xué)過(guò)程運(yùn)用四步學(xué)法，希望以后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有所幫助，同時(shí)讓學(xué)生反復(fù)讀，教師引讀，讓學(xué)生感悟詩(shī)人保家衛(wèi)國(guó)，渴望和平的愿望。 　　冼老師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程談到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)理念。從簡(jiǎn)單入手，數(shù)行結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握新知。 　　隨后，各小學(xué)的觀課教師暢談了自己的豐厚收獲，向名師學(xué)習(xí)，向名師看齊。 　　中心學(xué)校數(shù)學(xué)兼職教研員陳碧云總結(jié)了數(shù)學(xué)課堂的亮點(diǎn)：冼老師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言富有親和力，做到數(shù)型結(jié)合，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從抽象到直觀，層層遞進(jìn)，使學(xué)生易于理解。 　　中心學(xué)校語(yǔ)文兼職教研員曹青云希望全鎮(zhèn)老師們都能潛心教育，鉆研教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，在三尺講臺(tái)上播撒汗水，發(fā)光發(fā)熱。 名師講座展示篇 　　大里鎮(zhèn)中心學(xué)校羅賢老師，是高級(jí)教師，北流名師培養(yǎng)對(duì)象。她向我們娓娓道來(lái)她的成長(zhǎng)之路，以《海闊天空想，腳踏實(shí)地干》的講座給青年教師以下的幾點(diǎn)建議：一是初為人師，小事做起；二是抓住機(jī)會(huì)，磨練自己；三是多讀多思，沉淀自己；四是親近“名師”，提升自己。 　　老師們個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，仿佛看到了一道光，照亮了自己前行的路，心里默默地想著一定要向名師學(xué)習(xí)。 　　北流市教育局再次組織的送教活動(dòng)又一次實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，加大了貧困村教學(xué)改革的力度，推動(dòng)我鎮(zhèn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。 編輯：陸秋靜劉桂花鄧秀坤圖片：陸秋靜劉桂花鄧秀坤何楹審核：鄭勝波梁麗