“教而不研則淺，研而不教則空”-柳江路小學語文教研活動

望舒

為了進一步優(yōu)化教師課堂教學組織能力，切實提高教師實施素質(zhì)教育水平，促進教師的專業(yè)成長。柳江路小學五年級語文組在10月20日開展了集體教研活動。 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">集體備課明晰思路</b></p><p> 集體備課活動中，老師們暢所欲言，探討教學中的種種困惑，相互學習、提升自我。在學習與反思中，碰撞出耀眼的火花，讓教研真正地服務于教學，受益于學生。</p> <div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>走進課堂聆聽收獲</b></font></div> 首先，應凱倫老師和王穎娟老師進行備課展示，她們所執(zhí)教的內(nèi)容是部編版五年級上冊第四單元的《圓明園的毀滅》。<div>應老師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)、認真制作精美課件，以豐富充實的教學內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學方法，展示青春風采。學生們熱情高昂，凝神聚力。</div> 王老師重視字理的教學，緊緊抓住“輝煌”一詞，巧妙的運用對比手法，引導學生更直觀的走進圓明園，了解圓明園毀滅的經(jīng)過!王老師緊湊的教學環(huán)節(jié)、適度的延伸拓展為我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂!<div><br></div> <div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>評課研討思維碰撞</b></font><br></div> 五六年級教師們課前研討、課上筆記、課后發(fā)言、各抒己見。王校長對各語文老師的表現(xiàn)給予肯定，并提出將邏輯思維運用到語文教學中，提升學生孩子們的語文思考能力，提高閱讀與寫作水平。 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">讀寫結(jié)合交流分享 </b></p><p> 趙甜延老師為大家推薦了薛法根老師的《薛法根教學思想與經(jīng)典課堂》這本書。詳細的介紹了“組塊教學模式”，教學要走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用，以課文為載體，挖掘其中能切實促進學生語文綜合素養(yǎng)生成的語文元素。在組塊教學中發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造潛力去解決語文問題。</p> <p>　　郭曉燕老師為大家講解了習作中常見的開頭方法，分別從事入手、從情入手、從理入手，讓老師的習作教學指導有計劃、有步驟、有效率，從而提升學生的習作水平。</p> <p>　　盛校長對各語文教師在教研活動中的優(yōu)點給予肯定，同時又指出存在的問題，教師應注重自我成長，多閱讀多思考。在閱讀中感悟，在教學中反思。讓教研落到實處，讓教學更進一步。</p> 通過這次的教研活動，老師們切身體會到平時積累與高效課堂組織教學的重要性?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。”相信這次教研會給大家的課堂教學帶來新的思考、新的認識。 <h1><div style="text-align: center;"><b>學無止境</b></div><div style="text-align: center;"><b>教無止境</b></div><div style="text-align: center;"><b>研無止境<br></b></div><div style="text-align: center;"><b></b><br></div></h1>