“一唱九和，聲入人心”——廣東省“三區(qū)”教師全員輪訓(xùn)中小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（第三組骨干教師）

羊羊

廣東省“三區(qū)”教師全員輪訓(xùn)中小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)于2020年10月23日早上9點在廣東第二師范學(xué)院如期舉行，培訓(xùn)安排分為兩個部分，6天集中培訓(xùn)，6天分組跟崗學(xué)習(xí)。在開班典禮儀式上，廣東省第二師范學(xué)院的于慧副院長給我們講解了有關(guān)培訓(xùn)項目的安排，希望我們能夠?qū)W有所成，學(xué)以致用。<br>　　黃奇祥主任代表汕頭市潮陽區(qū)教師發(fā)展中心發(fā)言，黃主任對廣東省委省政府、廣東省教育廳、廣東第二師范學(xué)院表達衷心感謝和崇高的敬意，并對潮陽區(qū)學(xué)員提出三點要求：一是珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將此次培訓(xùn)當做職業(yè)生涯中重要轉(zhuǎn)折；二是遵守培訓(xùn)期間各項紀律和制度，做好教師表率；三是希望學(xué)員多聽、多看、多思考，學(xué)以致用，提升潮陽區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)。我們的第一節(jié)課就是熊焰教授的《師德與教師專業(yè)發(fā)展》的主題。熊焰教授的講課非常的智慧幽默，而且很有她的個人魅力，我們都聽得津津有味，非常的開心，歡樂之余，我們更多的是收益匪淺啊，就是在師德上一個深刻領(lǐng)悟，我們的付出并不是一定要把我們變成教科書一樣，單調(diào)和刻板，而是讓我們內(nèi)儲存更加豐盈，只有我們本身有足夠能量，就能放射光彩去感染別人，化別人的時候，其實就是在化自己，在勸別人的時候，其實就是在勸自己，所以首先是我們活的精彩，才能帶著這樣的狀態(tài)去感染別人，熊焰教授的一句話說得好，成功的做事，快樂的生活，快樂比成功更重要，一個學(xué)生在老師臉上看不到笑容，學(xué)生會看不起你的，你都過得那樣了，你還來教我們，你就生活在絕望當中，所以我今天講話沒在你臉上看到笑容，我覺得人生都沒有希望了！說的多好?。±蠋煹倪@堂課讓我改觀了，不是流著淚的付出，應(yīng)該是快樂的付出，幸福的付出，你在付出的同時也能讓對方感覺感受到幸福和溫暖??！ 10月23日下午我們在云端九樓集體學(xué)習(xí)李曉娟老師的《團隊建設(shè)與溝通體驗》課。從課程當中，我們感受到集體學(xué)習(xí)比個體學(xué)習(xí)效率高，團隊合作可以達到相互啟發(fā)、分享，所學(xué)知識得以增長。團隊的融合，更能體現(xiàn)彼此之間樂于交往、互相學(xué)習(xí)。在課程中，所有學(xué)員還進行多個互動小游戲，這對團隊各隊員之間是否能夠團結(jié)合作，和隊員彼此之間是否能夠信任，都充滿了考驗，極具挑戰(zhàn)性。最后，大家還進行團隊建設(shè)活動，展示作品成果，體現(xiàn)出團隊精神增強了大家的組織能力、思維能力和溝通能力。 10月24號上午九點，我們上了一節(jié)馮巍巍教授的直播課《觀念的轉(zhuǎn)變與音樂課堂教學(xué)》。馮巍巍教授，是山東師范大學(xué)音樂學(xué)院教授，研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)為國家社科基金項目評審專家、教育部學(xué)位中心評審專家等?！队^念的轉(zhuǎn)變與音樂課堂教學(xué)》分析了當前學(xué)校音樂課堂的狀況是由教師教學(xué)觀念問題所影響的。那么，要上好一節(jié)音樂課就要教師改變教學(xué)觀念。怎么做呢？馮教授講到要研讀教學(xué)大綱，教學(xué)標準，吃透音樂課程標準。第一，單純的模仿，解決的是上課的問題，第二，理論的學(xué)習(xí)，解決的是教學(xué)發(fā)展的問題，第三，觀念的轉(zhuǎn)變，解決的是海闊天空，任你翱翔的問題”。通過觀看2個優(yōu)秀課例《祈蒙山好風光》、《母雞叫咯咯》來充分體現(xiàn)教師教學(xué)觀念與音樂課堂教學(xué)的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們清楚地了解到要上好一節(jié)音樂課跟教師的教學(xué)觀念是離不開的。<br> 10月24號下午，由廣二師音樂系紀俊娟教授來給我們授課。作為獲獎無數(shù)的研究生導(dǎo)師紀老師平易近人，親自指導(dǎo)老師們練氣發(fā)聲真的很難得！<br> 紀老師從最基礎(chǔ)的氣息入手，先讓老師們進行呼吸練習(xí)，采用以下四種方法：1驚嚇式吸氣 2抬頭打開嘴巴吸氣 3狗喘式呼吸（快吸快呼） 4聞花式吸氣（慢吸慢呼）這幾種呼吸方法把大部分人的回憶拉到當初在院校上聲樂課的情景，紀老師加上多媒體的講解讓那些沒受過專業(yè)訓(xùn)練的老師更加直觀的接受這些發(fā)聲方法！接著紀老師開始教大家發(fā)聲練習(xí)： <div>1、先哼鳴 5 3 1 |5 3 1||<br>2、打嘟練習(xí)1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1———||<br>3、5 3 1 |5 3 1||<br> mi ma<br>4、1 7 6 5 | 4 3 2 1||<br> hei<br> 除此之外紀教授還溫馨提醒大家發(fā)聲練習(xí)最好走下行音階能更好的保護孩子們的嗓音！<br> 接下來才說起重點的聲音與語言發(fā)聲，因為語言是歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)，是歌唱的要素之一，更是形成風格的主要因素。而聲音在歌唱時應(yīng)服從語言的需求，學(xué)習(xí)發(fā)聲方法的一個重要目的就是為了更好的表達歌曲的內(nèi)容。所以紀老師引用十三轍音韻讓大家來練習(xí)，1、朗誦、繞口令的方法（高度的發(fā)聲練習(xí)）告訴大家聲音是能開發(fā)能練出來的。2、繞口令《曬白菜》懷來轍，并建議大家在課堂上多運用繞口令教學(xué)，在歌唱之前一定要先朗誦歌詞。<div> 紀俊娟教授是一位感性有氣質(zhì)的藝術(shù)工作者。她主講的《舞臺藝術(shù)表演》，真的讓老師們受益匪淺！她用兩首非常有代表性的民歌《珊珊頌》和《草原上升起不落的了太陽》讓女老師和男老師體驗演繹了上舞臺的歌唱表現(xiàn)方式，“抬頭”、“挺胸”、眼神栩栩如生，一下子人的精神面貌就不一樣了，幾個簡單的姿勢手勢動作，令老師們都進入了表演狀態(tài)中。確實，聲樂的舞臺表演不僅要有優(yōu)美悅耳的聲音，更要有恰當充沛的情感表現(xiàn)。，沒有情感的歌聲，舞臺表演是空洞的。幾個經(jīng)典的簡單手勢，恰當?shù)奈枧_形象動作，是塑造演員控制力與駕馭能力的重要工具。<br> 紀老師這兩個教學(xué)內(nèi)容讓我們收獲頗多，因為歌唱對語言有美化、修飾的作用，歌唱的過程即是語言浸化著音樂的過程，也是音樂浸潤語言的過程！感謝紀老師對我們的悉心指導(dǎo)！</div></div> 音樂老師也要讀書，有文化底蘊，我們在集中培訓(xùn)期間堅持每天晨讀，你看看，多么積極認真的場面。新的一天，帶上陽光和微笑。生命本身是純粹而干凈的，而每一個人的人生旅途中，都有許多不可避免的遭遇，誰也無法逃離愛恨情仇的糾結(jié)；微笑著，憂傷著，快樂著，也疼痛著，這就是多味人生。<br> 每一天都是全新的一天，都有全新的內(nèi)容。不要滿足于昔日的成績，不要沉湎于往日的苦難。放下過往的一切，全身心地投入新的生活，去學(xué)習(xí)新的知識，去結(jié)識新的朋友，去發(fā)現(xiàn)新的精彩。每一日，都是這么美好。極細碎，而喜愛。就這樣吧，這樣變老。只是，放下了一些東西，日子也可以變得簡潔單純。最重要的是，心底依然溫暖，依然有愛。<br> 今天，是新的一天，陽光、雨水、空氣和心情，都是新的，在新時光里，過著溫暖的老日子。給生活一個微笑給自己一個笑容，帶上陽光，走在新一天的路上。 10月25日上午，廣東省特級教師、廣西南寧師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師吳少華老師，為大家授課《韻之以律動之以情》，講述律動在中小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐運用。吳老師帶領(lǐng)大家練習(xí)動作、在音樂中律動，感受音樂。學(xué)員們積極參與，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，笑聲連連，每個人臉上洋溢著幸福的笑容！整節(jié)課滿滿的干貨，大家受益匪淺！請看吳少華老師的編創(chuàng)，直觀地把《詠鵝》的樂段、音高、旋律區(qū)分出來，第一段害羞內(nèi)斂，第二段活潑動作幅度大。 10月25日下午，廣東廣雅中學(xué)工會主席，國家“萬人計劃”、廣東?。⑻刂в媱潯苯虒W(xué)名師、廣東省特級音樂教師宋曼蕾老師為我們做題為《基于核心素養(yǎng)的音樂課堂教學(xué)》的專題講座。宋老師強調(diào)：音樂學(xué)科是一門科學(xué)，同樣有嚴謹?shù)闹R體系，有不同階段的能力要求，有學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律。我們應(yīng)努力實施有規(guī)矩、有規(guī)律的音樂教學(xué)，達到切實提升音樂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生形成良好音樂素養(yǎng)的目標！<br><br> 11月1日早上9：00，授課專家正高級教師曾麗秋，她所講的主題是《從備課開始的11個創(chuàng)意教學(xué)法》，讓我們感到曾老師智慧的高大上，非常的知性，她的教學(xué)指引方向非常的明確，而且打開了我們的眼界，提到了核心素養(yǎng)，首先需要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力，這句話我覺得非常好，那么就涉及到老師要怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題，她說，學(xué)生只有一次跟你的音樂課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，師生是共同成長的，教師千萬不要罵學(xué)生，我們可以有更多的方法去引導(dǎo)他們。她提出的11個創(chuàng)意教學(xué)法分別是——<div>方法一：教學(xué)內(nèi)容的整合<br>方法二：啟發(fā)課題研究意識<br>方法三：游戲法<br>方法四：創(chuàng)建跨學(xué)科關(guān)聯(lián)<br>方法五：身體打擊樂<br>方法六：可視化教學(xué)<br>方法七：進階式提問<br>方法八：讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂<br>方法九：創(chuàng)造性分析問題<br>方法十：找到知識的關(guān)聯(lián)性<br>方法十一：角色扮演式學(xué)習(xí)法<div> 音樂載體更加凸顯特性，使教學(xué)有效性盡可能最大化，以及課堂上一定要抓住關(guān)鍵詞的種種有效的理念，都對我們有很大的觸動！感謝曾麗秋老師的指導(dǎo)！讓我們對課堂教學(xué)有更加清晰的把控??！</div></div> 11月1號下午的課程，是潘曉平老師講授的《聽戲曲知傳統(tǒng)》，他介紹了中國戲曲的特點和戲曲程式，戲曲是一種集綜合性、虛擬性、程序性為一體的藝術(shù)。講座的第一部分，是中國進入聯(lián)合國教科文組織世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的戲曲劇種介紹，以劇種為區(qū)分，介紹粵劇，昆劇，藏劇和京劇的歷史發(fā)展簡介，劇種藝術(shù)特色，代表劇目以及代表藝術(shù)家。而第二部分，則是活躍于當今戲曲舞臺上的其他地方戲曲劇種介紹，主要以劇種區(qū)分，介紹了越劇，豫劇，黃梅戲以及婺劇的歷史發(fā)展，簡介，藝術(shù)特色。最后還特別詳細地介紹了潮劇的歷史發(fā)展，劇種藝術(shù)特色，代表劇目以及代表藝術(shù)家。潘老師希望我們能更好地傳承民間藝術(shù)，傳承文化。通過這次培訓(xùn)，形成健康的教師心理，培育團隊合作、溝通、交流與分享的意識與能力，提升骨干教師的職業(yè)幸福感。使我們積極進行教學(xué)改革，對教學(xué)實踐中的鮮活經(jīng)驗進行總結(jié)和提升，提高自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)改革能力。 <div> 非常感謝廣東省教育廳和廣東第二師范學(xué)院給我們提供這么優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機會，我們回到各自的工作崗位后，一定會發(fā)光，發(fā)熱，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。<br></div>