走近名師助力成長(zhǎng)

磊

金秋十月，碩果累累。我有幸參加了為期兩天的全國(guó)教育名家論壇，第十一屆“雙核素養(yǎng)視角下”的“教”與“學(xué)”育人方法引領(lǐng)暨名師課堂觀摩研討會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，觀摩名家課堂，聆聽(tīng)專家研究成果，精彩紛呈，驚喜不斷。我沉浸其中，無(wú)法自拔。 　　24日上午，活動(dòng)在莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕。首先，由江蘇省特級(jí)教師張齊華作課《K和M為何開(kāi)一起》。本節(jié)課由生活中的肯德基和麥當(dāng)勞作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻把店開(kāi)在一起的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，提出問(wèn)題，分析復(fù)雜現(xiàn)象，簡(jiǎn)化為數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度，得出結(jié)論，滲透博弈的數(shù)學(xué)思想。整節(jié)課，面向全體學(xué)生，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，展開(kāi)合作，傾聽(tīng)交流，勇于表達(dá)！在課堂上，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本。而后，作課教師又進(jìn)行了說(shuō)課，并做了題為“社會(huì)化學(xué)習(xí)：基于共同體的學(xué)習(xí)重建”的主題報(bào)告。內(nèi)容豐富，有深度，尤其是提出學(xué)生要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何與他人共處，如何去接納不同于自己的觀點(diǎn)，具備同理心，與他人展開(kāi)社會(huì)化學(xué)習(xí)，這些觀點(diǎn)在我心中留下了深刻印象。這些確實(shí)是我自己的教學(xué)中所忽視的，然而卻是學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)全面的人并且具備可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力所不可缺少的，因此，教學(xué)中的點(diǎn)滴滲透非常重要！ 　　24日下午，南京市瑞北教育集團(tuán)總校長(zhǎng)仲?gòu)V群為我們講授《解決問(wèn)題的策略》，并做了題為“助學(xué)課堂—'不教之教'的當(dāng)代實(shí)踐”的主題報(bào)告。課堂上，學(xué)生思維發(fā)散，自我交流，自我總結(jié)，踐行“我的課堂我做主”的理念。最后，談收獲時(shí)有的學(xué)生說(shuō)：這節(jié)課很輕松，還有學(xué)生說(shuō)：不想走！我想，能讓學(xué)生留戀的課堂才是好課堂！自己的課堂距離這樣的課堂還有很長(zhǎng)的路要走。 　　25日上午，首先由浙江省特級(jí)教師顧志能授課《抽屜原理》。本節(jié)課注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)，在問(wèn)中自然而然的發(fā)生，而問(wèn)題的解決又給予學(xué)生繼續(xù)提問(wèn)的動(dòng)力。保持好奇心是創(chuàng)新所不可缺少的。因此，敢提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，更是一種寶貴的學(xué)習(xí)能力。在此之后的主題報(bào)告“生問(wèn)課堂魅力教學(xué)”引起了大家的共鳴。 第二節(jié)課，《月歷表中的奧秘》由北京市特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮講授。本節(jié)課，從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題入手，探索月歷表中的奧秘，通過(guò)填一填、看一看、找一找、猜一猜，多種形式，精心設(shè)計(jì)以核心問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)的問(wèn)題串，把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。牛老師的報(bào)告《以深度教學(xué)促成深度學(xué)習(xí)》結(jié)合課堂常見(jiàn)錯(cuò)題，從學(xué)生角度，探討錯(cuò)誤形成原因，使我們思考，當(dāng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不能一味地“埋怨”學(xué)生，一定要反思我們教學(xué)本身是不是有問(wèn)題。在深度教學(xué)的實(shí)施策略中提出：一個(gè)好的任務(wù)，起點(diǎn)很低，但每個(gè)人達(dá)到的高度不一樣。我的感受很深刻，起點(diǎn)低，意味著面向全體學(xué)生，人人都能做，而達(dá)到的高度不同又體現(xiàn)了個(gè)別差異。這些正是素質(zhì)教育所要求的。 　　25日下午，我們觀摩學(xué)習(xí)了《角的度量》這節(jié)課，由全國(guó)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)獲得者強(qiáng)震球授課。這節(jié)課顛覆了之前我對(duì)于測(cè)量課的認(rèn)知，以前我們的課堂是直接展示量角器來(lái)測(cè)量角，而這節(jié)課，把學(xué)生從量角器的使用者，變成了量角器的創(chuàng)造者。尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，注重知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生在課堂上會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，這種強(qiáng)大的動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生堅(jiān)持不懈的去探究知識(shí)。量角器使用的方法不再是教師生硬的傳授，而是學(xué)生在動(dòng)手操作中逐漸滲透，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)。我不禁感嘆：原來(lái)課可以這樣上！爾后，主題報(bào)告"這樣教才有意思" 提出了測(cè)量課的上課方法，給我們理清了思路，指明了方向，收獲滿滿！ 　　為期兩天的學(xué)習(xí)，干貨滿滿。這些專家名師為我打開(kāi)了新世界的大門(mén)：哇，原來(lái)課可以這樣上！雖然，我的課堂離他們很遠(yuǎn)，還有很長(zhǎng)的路要走，但是，關(guān)注學(xué)生，以生為本，轉(zhuǎn)變觀念，已在我心里生根發(fā)芽，我會(huì)以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，使自己盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師！