“立足四學課堂，提升學業(yè)檢測水平”——云龍區(qū)五年級語文學測備考經(jīng)驗分享

徐州市王杰小學

一、教研主題 　　為了繼續(xù)深化徐州市“學講計劃”，努力打造云龍“四學”課堂，充分發(fā)揮教研引領作用，10月22日云龍區(qū)教師發(fā)展中心教研部召開“立足四學課堂，提升語文學科學業(yè)檢測水平”經(jīng)驗分享交流會，由王杰小學承辦。本次研討活動按照局教研部要求，在張海燕主任的帶領下，各校五年級語文老師針對前兩次模擬考試進行分析，對取得的成績進行教學方法提煉，對復習中仍然出現(xiàn)的共性問題談本校改進舉措。本次研討會，是“基于提升教學質(zhì)量”的問題驅(qū)動式教研，大家互學互助、借鑒分享，助推云龍語文教學質(zhì)量的提升。 二、經(jīng)驗分享 青小教育集團代表發(fā)言 　　徐州市青年路小學本部李杰老師代表發(fā)言，學校的亮點工作包括：1.備戰(zhàn)作文，強化訓練作文，做試卷率先完成作文，訓練學生在認真審題的基礎上30分鐘之內(nèi)完成作文，書面規(guī)范整潔，文從字順；2.以考代練，教給學習方法，以學業(yè)水平測試標準為準，組織模擬考試，幫助學生熟悉答題規(guī)范，查缺補漏，及時摸清學生的掌握狀況，鞏固知識點，試卷有練必改，有改必評，閱讀題先瀏覽所給的選擇題，帶著問題有針對性的去讀短文作答。答題前，在題目中圈畫關鍵詞，以便準確把握題意。帶著關鍵詞去文中尋找與之相呼應的內(nèi)容3.分類整理，練習命題，對必背古詩、各類名言警句和諺語、成語梳理匯總，形成系統(tǒng)，每天按進度熟讀背誦，學困生結伴互助背誦，同時充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生從命題者的角度思考怎樣完成練習題，促進相關知識的掌握與運用。 　　徐州市青年路小學新城區(qū)分校張君代表發(fā)言，學校迎接江蘇省學業(yè)質(zhì)量檢測工作舉措包括：1、高度重視，層級包掛。為了完成江蘇省學業(yè)質(zhì)量檢測工作，青年路小學新城區(qū)分校分別召開學校領導會，學科組長會及五年級任課教師會。層級包掛、明確職責，認真對待，各司其責，做到每班包掛、每科包掛、每個學困生包掛，確保順利完成。2、關注特殊群體學生，有效提高質(zhì)量。把每班的學困生集中在一起，形成特別訓練班，由五年級組語文老師利用早讀時間8:20-8:50排班給學生上課。讓學生明確做題順序：先做作文、再做閱讀理解、然后做古詩文題目，最后做基礎題目。在進行版塊化強化練習的同時，和家長積極聯(lián)系，取得家長的支持配合，形成合力。 徐州市青年教育集體人才校區(qū)、綠地商務城校區(qū)、青年彭祖校區(qū)老師發(fā)言 　　針對省測兩次模擬，徐州市新城實驗小學五年級針對典型問題做了分析：一、字音搞不清。措施：1.匯總易錯字；2.編故事法。二、錯別字搞不清。措施：1.匯總易錯字；2.編故事法+比較法。比如：“膩”和“絨”，一個帶撇，一個不帶撇。我們先把兩個字組成詞，寫成一組進行比較。再用編故事法進行記憶和區(qū)分，比如“細膩”可以編成“皮膚很細膩，一根刺都沒有，所以沒有撇”。比如“絨毛”可以編成“絨毛當然有毛啊，所以有撇”。三、不會寫作文。措施：班級分紅（優(yōu)）黃（良）藍（待合格）隊。措施：1.紅、黃隊修改出一篇寫人、一篇寫事的文章備考；2.藍隊背誦一篇寫人、寫事、寫物的美文。 　　徐州市青年路小學綠地商務城分校胡曉菲教師代表發(fā)言，學校工作亮點包括：分時段對學困生進行集中教學，早上8：20——8：40固定人員、固定的地點，教師有針對性地開展主題教學，涵蓋字詞、閱讀、古詩、作文等方面；教學內(nèi)容不僅局限鞏固易錯點，更有做題技巧的指導；要求所有學生首先能夠完成作文，字數(shù)達標；做閱讀時讓學生先帶著問題讀文章，畫出關鍵詞，找出正確選項所在的依據(jù)；在做題時則先勾畫正確選項，然后一組一組地涂卡，最后把試題上勾畫的選項和答題卡上的答案對應起來，從而提升學生做題的正確率。 　　青年教育集團彭祖大道小學五年級語文教師陳美玉發(fā)言，她總結了一些省測復習的有效方法：復習教材字詞，夯實語言基礎；理解古詩名言，選出恰當語句；閱讀題目分類，教授答題技巧；作文精準審題，作出優(yōu)美文章。想有效提高成績，還要早開始：開學初，復習八冊教材中的古詩。每天背四首古詩，講解古詩意境，再搭配練習題訓練古詩的理解運用。抓得細：復習教材里的識字表和詞語表，會認讀、會默寫。勤指導：分類復述作文，學困生單獨輔導。 公園教育集團代表發(fā)言 徐州市公園巷小學李波老師代表發(fā)言，她認為學校有效的舉措是“建立優(yōu)秀的團隊”。學校的有效措施是“作文復習做好三化工作”：一“化大為小”，不要在這個階段進行大篇幅的練習，要劃為短小的百字作文或者片段練習；二“化繁為簡”，把繁瑣的套路寫、鋪陳寫、引述寫等格式化寫作去除，改為簡簡單單的切題寫，真誠寫、明快寫；三“化長為短”，不要長時間給孩子進行作文復習。物極必反，復習課可以上半節(jié)20分鐘，寫半節(jié)20分鐘，要努力使寫作伴隨著愉悅的體驗，嘗試短期內(nèi)或者說稍微改變孩子對寫作這一事情的認識，也有助于提分。 　　徐州市公園教育集團瀟湘路小學紀秀娟老師代表發(fā)言，學校主要做法是：針對存在問題，有的放矢，注重基礎知識訓練，提升寫作速度，關注學困生；亮點工作包括1.重新編班，組建語文迎測強化訓練班，分成培優(yōu)班和補差班；2.利用微信群對學生晚上及周末在家復習情況進行監(jiān)測和督促；3.學科實行專項訓練；4.對學困生進行一對一幫扶！學校領導包掛制，并借助全校語文師資力量，每一位學困生配一位骨干教師進行寫作與書寫指導。 附小教育集團代表發(fā)言 　　徐州市師范學校第一附屬小學周騰騰老師代表發(fā)言，學校主要做法：1.認真制訂好兩個計劃，做好每日復習計劃表和學困生強化復習安排表，做到有計劃、有安排、有實效；2.緊緊抓住學困生，不讓一個學生掉隊，對各班學困生進行一對一個性化輔導；3.老師對?？荚嚲碚J真答題，針對自己班的學情進行拓展，備出具體答題方法和技巧，仔細分析模考后把重點放在了習作訓練，限時習作選擇不同題型（命題、半命題和自擬題目）、不同內(nèi)容（寫景、記事、想象類）的作文，規(guī)定時間35-40分鐘，學生用老師講的方法潤色修改。 　　徐州市經(jīng)十路小學孫艷紅老師代表發(fā)言，學校五年級語文教研組每周召開備考調(diào)度會，反思改進每周的備考計劃。從“精準有效學”的角度入手，對省測題型進行了全面分析，分層次整合、梳理相關知識點，側(cè)重學生學習策略、做題思路、做題技巧的指導；對所有單元習作進行整合，分類進行細致指導，大量閱讀習作素材，掌握寫作方法，每天利用答題卡進行計時寫作，強化書寫提高學生的習作水平；從“團結互助學”的角度，打亂班級分層組成學習小組，每天利用早讀、午讀、下午第三節(jié)課時間，通過豐富學習資源、多樣練習形式、分層專項訓練等方法對學生進行個性化輔導；鼓勵學生自主整理錯題, 加深詞性理解，提高語感運用，培養(yǎng)學生運用知識的實踐能力。 解放教育集團代表發(fā)言 　　解放教育集團本部單思靜老師代表發(fā)言，學校主要做法：一、重視基礎，交給學生做選擇題的技巧，關注學生的做題習慣；二、重視積累，對于相近詞語、近義詞以及課外古詩詞的考察，在教學當中，注意拓展學生的思路，不光重積累，還注重教學生將積累的知識與生活聯(lián)系，并且能夠拓展性的思考；三、注重閱讀方法的傳授，繼續(xù)教孩子們閱讀題的答題技巧，先審題，帶著問題讀文章，閱讀時要做有心人，在文章當中勾勾畫畫，把關鍵詞句標注出來，在文中找到依據(jù)，再作答；四、細心審題，在讀題時要圈畫出作文題干的關鍵詞，把握住寫作的大方向；利用上午四節(jié)課分學科分層次進行復習，把所有抽考語文學科的同學按學習能力分成兩個不同程度的班級：一、學生學習能力較弱的班級，重點進行寫作訓練和古詩詞積累應用訓練，其余學生為一個班，進行全面的綜合性復習；所有語文老師明確分工，集體備課，按照教學計劃進行教學；各班老師對本班抽考學生中處在及格線邊緣的學生，利用中午、下午的碎片時間，針對薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。 　　徐州市新元小學王冉教師代表發(fā)言，學校主要做法：首先充分保證復習時間，舉行學生基礎知識過關活動，扎實學生基礎知識；設立了加強班，集中學困生進行輔導；同時組建一對一幫扶小組并加強作文輔導，進行限時訓練；制定培優(yōu)補差計劃，利用課余時間對學生進行針對性輔導；講評試卷時，引導學生自己總結做題方法，梳理答題思路，讓學生講答題思路。 云興教育集團代表發(fā)言 　　徐州市云興小學本部校區(qū)陳思教師代表發(fā)言，學校主要工作有：為了迎接省學業(yè)水平測試，云興小學本部校區(qū)前期做了大量的準備工作，積極制定學科計劃，開展主題教研，調(diào)研學生情況，在不影響正常教學任務的前提下，認真組織學生開展復習工作；語文學科應對省測工作做到“四個講究”，在學科知識的復習上要講究科學，在時間的安排上要講究合理，在輔導學生涂寫答題卡時要講究嚴格，在學生模擬測試中講究認真組織、及時分析，力爭取得理想的成績。 　　徐州市云興城東分校蔡亞麗老師代表發(fā)言，學校主要做法包括：從校干到老師，高度重視、上下聯(lián)動、齊心協(xié)力，校長牽頭開會分析形勢、鼓舞士氣，樹立信心；針對模擬試卷逐題分析，精準把握考試內(nèi)容與訓練方向；老師各自支招，共同討論復習技巧和方法，分工梳理備考內(nèi)容，精確到課；針對學困生，加強班組建與各班老師一對一針對性輔導結合，并發(fā)揮優(yōu)生幫扶和家長督促的作用，多方使力，確保提高；三次模擬，三次分析，把握動態(tài)學情，及時調(diào)整復習方案，提高復習效率；全體校干和老師勤勤懇懇、團結一致、有效落實、真干巧干，凝聚師生心力，充滿激情與干勁，共同迎接省測。 徐州市黃山小學、徐州市民富園小學、徐州市綠地小學、徐州市王杰小學、徐州市潘塘小學代表發(fā)言 　　徐州市黃山中心小學張瑤老師代表發(fā)言，她談道“重視基礎、回歸本真，著重培養(yǎng)學生思維的靈活性;在學生較為薄弱的“積累與運用”這一項中,注重分類、整理，字詞方面注意比較詞語的音、形、義;每天利用早自習帶領學生自主聽寫，常抓不懈;發(fā)動學生隨時收集、主動交流，擴大詞語的積累面;教會學生方法，將其頭腦中的零散知識條理化，努力讓學生形成舉一反三、學以致用的能力;古詩詞的積累方面則采用分散復習的方法，每天給學生布置一些記憶的內(nèi)容，并要求在理解的基礎上背誦，達到人人過關”。 　　徐州市民富園小學蒯樂老師代表發(fā)言，學校主要做法：五年級語文教研組對常見字字音、字形、成語、俗語、古詩等，安排學生背誦、理解、記憶，根據(jù)抽測情況針對不同學生制定個性化學習計劃，找到薄弱點，一一攻破；針對于成績較優(yōu)秀的學生，加強閱讀、作文訓練，保持良好的狀態(tài)；有計劃的進行答題、涂卡訓練，保證學生能按照要求在規(guī)定時間內(nèi)完成題目，保證得分率；將考察內(nèi)容進行細致的分類，再將每一部分進行詳細的劃分，例如閱讀部分劃分為記敘文及說明文和說明書，分塊備課，細致講解，通過實際努力提升學生成績。 　　徐州市綠地小學沈碩老師代表發(fā)言，學校復習策略有“化整為零，分散復習，新授課與復習課有機結合；變“被動復習”為“主動建構”基礎部分學生自主整理；分類復習，分層復習，教給學生基本的應試答題技巧”。學校工作亮點有“梳理出學生易錯知識點，有針對有計劃地復習；每天固定時間對學困生進行補習；建立一幫一互助小組，暫時性的將一優(yōu)一差的學生安排坐在一起，采取同伴互助互學策略”。 　　徐州市王杰小學金璐老師代表發(fā)言，學校五年級語文學科復習的主要做法有1關注方法，以學科教研員的復習方法為指導，注重學生閱讀和寫作的方法指導、能力提升；2團結協(xié)作，開展“復習問題”為主題的教研活動，學科領導、教師、家長、學生互助，科學使用網(wǎng)絡溝通和檢查學困生復習；3.注重落實，按照復習計劃分項有序復習，并統(tǒng)計學困生的檢測成績分析學困成因，再有針對性地一對一輔導；4專題復習，以“習作專題”為例，包括寫人、狀物、寫景、記事類，專題寫作重方法，如“狀物類寫花”的作文，先弄清寫什么——花的特點（顏色、形狀、氣味等），再弄清怎么寫——從“整體架構由遠及近分層次寫”到“使用修辭展開想象”生動寫。 　　徐州市潘塘中心小學邱童老師代表發(fā)言，主要做法包括“夯實基礎知識；增加語言積累；強化課外閱讀訓練；提高習作速度和能力”；亮點工作包括“五年級語文教師認真組織模擬測試，并對每一次測試情況進行細致分析，計算各班平均分、合格率，統(tǒng)計各班每一大題的正確率及高頻錯題，并對習作進行單獨分析，借助大數(shù)據(jù)對學生進行針對性地輔導，緊盯學困生，嚴把習作關；將幾次模擬測試的成績進行縱向比較，來驗證其指導的實效性，并根據(jù)具體情況及時調(diào)整”。 三、學習點評 　　聽了這么多優(yōu)秀老師分享的經(jīng)驗和方法，大家受益良多。商聚路小學、漢橋小學、和平橋小學、大龍湖小學、津浦西路小學、土山寺小學的幾位老師也分享了自己的心得收獲。1.要合理制定復習計劃。2.利用早、午自習對學困生進行輔導。3.基礎知識學生之間互幫互查，促進積累。4.閱讀教會學生方法，可以通過帶著問題快速去文中找答案，抓關鍵詞、排除法等。5.習作方面進行專題復習，分層指導。 四、總結布置 　　開學以來，我們各個學校圍繞著區(qū)教研部的統(tǒng)一部署，制定備考方案，落實復習要點，通過模擬考試，進行質(zhì)量分析，找到短板差距，跟進補學。大家做了大量的工作。今天我們對前期的工作經(jīng)驗進行交流分享，希望各個學校互相取長補短，資源共享，努力提高學業(yè)質(zhì)量水平。