“幽林剪破清秋影，高手攜來綠玉光。”——記錄路北區(qū)第二片區(qū)作文課題推廣活動！

路北區(qū)七十號小學

“幽林剪破清秋影，高手攜來綠玉光?！?0月22日，路北區(qū)第二片區(qū)開展本學期第一次作文課題推廣活動。本次活動由七十號小學李彩霞副校長主持，來自第四片區(qū)榮華道小學的李蓓老師和七十七號小學的李艷杰老師給我們帶來了兩節(jié)精彩紛呈的課。通過這兩節(jié)課，我們看到了作文課堂中學習的魅力，看到了學生們對課堂學習的參與，老師得當?shù)姆椒ㄒ龑А?lt;/span> 　　李蓓老師帶來的四年級上冊第八單元作文《我的心兒砰砰跳》，旨在教會學生用兩種方法學會表達自己的心情。 李老師上課前先和同學們進行了輕松愉悅的課前交流。短短幾分鐘的課前交流讓我們一下子就看到了一位活潑親切、功底深厚的老師。她與孩子之間的交流不是單向，而是雙向的。這種方式既很好地打了個樣，也在短時間里拉近了與孩子們之間的距離，接著孩子們也用這種方式來介紹自己，一下子，打開了孩子們的話匣子，喚醒了生活中點滴的回憶。呀，課堂中的氛圍真是師生其樂融融！雖只是一個簡短的課前交流，卻為后面的課堂做了很好的鋪墊，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的寫作動機。 　　由于每個人都會有喜怒哀樂，這種情緒的感受對于四年的孩子來說更多的是在心里體驗，一定要用文字來表達的話，大多數(shù)孩子的語言也只是干巴巴的幾句話就了事了。李老師就針對這一點別出心裁，借助“心跳圖”這一工具讓孩子們內(nèi)在的感受成顯性的呈現(xiàn)，情緒緊隨事情的變化而變化，如何抓住最重要的那一刻，“心跳圖”的走勢就一目了然地讓孩子們知道聚焦在“心兒怦怦跳”最厲害的那一刻，從而也就教會了孩子們寫作要如何突出重點。 　　面對一群四年級的孩子該如何剖析出來他們的內(nèi)心感受呢？這是一個難點，既要達到教學的目的，又要孩子聽得懂老師的話，教學設計中李老師花了一番心思的，將“心兒怦怦跳”具體到了最厲害的時刻，就再具體點，聚焦，放大，停下來，多寫幾句，并用例文引路，讓孩子們從“想法多了、身體變了······”等多個角度來把內(nèi)心的感受描述出來。最后再用一個微課具體清楚的講解，讓孩子們的習作變得有“法”可依 　　來自七十七號小學的李艷杰老師帶來的是六年級上冊第二單元《多彩的活動》。主要結合單元整體教學讓學生懂得作用場面描寫來寫活動。 　　面對著陌生的學生，李老師首先激發(fā)興趣,通過魔鬼詞條活動，讓學生參與其中，這樣便能夠主動地思考，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。這樣學生就可以很快得從自己的腦海里找到恰當?shù)恼n內(nèi)外活動。 　　老師在課堂的教學設計中展現(xiàn)了很好的教學功底。采取有效的策略，切實有效地引導寫作方法，教參要求，寫清楚過程，重點部分寫具體。利用《狼牙山五壯士》《開國大典》講明分鏡頭，并用小標題形式列舉，再運用《狼牙山五壯士》第二段，用“特寫”的方式，將重點部分寫具體，課堂生成還不錯。 　　李老師得課堂由淺入深，層層深入，由分鏡頭引到具體的寫作。完成特寫時，既有整個場景，也關注到了個人的動作、語言、神態(tài)等，基本達成了教參目標。學生們在課程開始后，可以表達出來“點”得細致，“點”得恰到好處，達到了事半功倍的效果。 　　兩節(jié)課后，各兄弟學校的老師們進行了集中教研。 　　兩位老師從自己對教材的把握，對單元整體的認知，對教學目標的設定，對學生學情的認識幾部分來談自己設置的教學目標和教學環(huán)節(jié)，設計得用心且巧妙。 　　同時針對兩節(jié)課的課上生成的情況，兩位老師也進行了深入剖析，找到了這兩節(jié)課的亮點和不足之處。 　　老師們對這兩節(jié)課進行了熱烈的討論，各抒己見。主要圍繞“課堂教學設計與課堂效率的關系”來進行。 兩位老師的教學環(huán)節(jié)有很大的亮點：開頭的小游戲都成功地吸引了學生的注意力，都從課本中找到了寫作方法，都使用了微課來突破教學重點，都在教學過程中讓學生動筆寫作，都有明確的評價標準，都由一段話的寫法引到了一篇文章的寫法…方法實用，貼近學生，有很好的效果！ 　　同時老師們也在討論中得到了新的火花：可以給學生更多的寫作時間，可以讓學生在課堂中更多地展現(xiàn)自己，可以將教學方法進行更深入地拓展… 　　“有朋自遠方來，不亦樂乎?！薄拔矣屑钨e，鼓瑟吹笙?！痹谝黄瑹崃业挠懻摵驼嬲\地探討尋求中，我們收貨滿滿。雖無鼓瑟卻同樣和鳴。在歡暢中，我們收獲了作文教學的心得！“低頭耕耘，莫問前程”，又是一翻新的征程路，我們帶著新的理念躬耕在路上，希望一路花開，桃李芬芳！