深耕教育情懷踐行育人理念

王立

——記北京小學(xué)通州分校與巴彥呼舒第一小學(xué)校際幫扶活動(dòng) 著名語言教育家呂叔湘先生說：“教育的性質(zhì)類似于農(nóng)業(yè)，從某種程度上講，就是另一種深耕細(xì)作。因?yàn)闊o論是教師還是農(nóng)夫，面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)充滿活力的生命體。教師與學(xué)生、農(nóng)夫與作物，兩者之間，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)照與付出，這其中的感情置換，正是這兩種工作的動(dòng)人之處?！睗M懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，踐行著我?！盎盍逃钡挠死砟?，2020年10月19日凌晨，我校何繼鵬和王立兩位教師向內(nèi)蒙古科爾沁右翼中旗巴彥呼舒第一小學(xué)的方向邁進(jìn)。來到巴彥呼舒第一小學(xué)，王老師就迫不及待地跟一小的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)了解孩子們的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況。<div><br></div> <p>　　王老師了解到，本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)語文，取消了漢語課程，并且教材統(tǒng)一換成了全國(guó)通用的部編版教材。這是一所蒙語學(xué)校，除了語文（漢語）這門學(xué)科之外，其他學(xué)科都是蒙語教學(xué)，學(xué)生之間、教師之間、生生之間的交流都蒙語。了解到這些情況，王老師迅速調(diào)整了支教內(nèi)容。</p> 一、深入了解學(xué)情，關(guān)注語文實(shí)際獲得在王老師的要求下，第二天先聽了一節(jié)一年級(jí)的語文課，以便了解學(xué)生的實(shí)際水平，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇授課內(nèi)容。學(xué)校一年級(jí)先進(jìn)行的是識(shí)字教學(xué)，由于蒙語和漢語拼音學(xué)生容易混淆，所以暫時(shí)還沒有學(xué)習(xí)拼音，于是王老師選擇了一篇課文《青蛙寫詩》。根據(jù)她的聽課感受，課前準(zhǔn)備了適合孩子們的教學(xué)課件以及制簡(jiǎn)單實(shí)用的圖片教具。課堂上，王老師充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生走進(jìn)文本，認(rèn)識(shí)了“逗號(hào)”、“句號(hào)”和“省略號(hào)”，在學(xué)生識(shí)字量有限的前提下，她恰如其分地范讀、抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到了漢字的魅力與趣味。課后，王老師就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及趙曉紅老師的《升國(guó)旗》一課，進(jìn)行了主題為《將語文要素落實(shí)在平時(shí)的語文課堂訓(xùn)練中》的交流、研討活動(dòng)，將部編版教材的編排特點(diǎn)以及我自己的教學(xué)感悟和語文老師們進(jìn)行了分享，讓語文老師消除畏難情緒才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。提出要想學(xué)好語文，就要重視拼音教學(xué)，增加閱讀量等切合實(shí)際的建議，通過以身示范的實(shí)例交流，參加活動(dòng)的老師們感覺到受益匪淺。第三天，王老師為全體班主任進(jìn)行了主題為《依托班級(jí)管理助力學(xué)生線上學(xué)習(xí)》、《讓民主走進(jìn)班級(jí) 用文化浸潤(rùn)成長(zhǎng)》的班主任培訓(xùn)。王老師認(rèn)為：“班主任工作是一門講究藝術(shù)的課程，如果我們把它當(dāng)作一門藝術(shù)，就不會(huì)讓繁瑣的工作拖住我們的心，有一個(gè)積極的態(tài)度，會(huì)帶動(dòng)一個(gè)積極向上的班級(jí)。在這樣的班級(jí)里，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，用愛來維護(hù)這個(gè)溫暖的港灣，實(shí)踐文化育人的教育理念，這樣，我們的教育才會(huì)獲得成功?！?lt;br> 她基于北京小學(xué)通州分?！盎盍逃钡霓k學(xué)理念，以及對(duì)小學(xué)階段孩子愛玩天性的認(rèn)識(shí)，告訴一小的班主任：每周一次的小干部總結(jié)會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)、每周之星、手抄報(bào)比賽等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來了活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。進(jìn)而使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)。這樣，學(xué)生無論是在校學(xué)習(xí)還是居家學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)蒙語還是漢語，班集體建設(shè)都是必不可少，有了班集體的凝聚力、向心力，所有的難題都會(huì)迎刃而解。深入淺出的培訓(xùn)，讓一小的班主任重新認(rèn)識(shí)到了班集體建設(shè)刻不容緩。香春老師說：<br> 在這短短的幾天培訓(xùn)中，我聽了王老師一節(jié)示范課和關(guān)于語文教學(xué)和班主任工作的講座，受益匪淺!感受頗深:作為一名語文.老師，我們對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。教師本身所蘊(yùn)涵的人文素養(yǎng)、人生態(tài)度、理想情操，總能通過他自身的一言一行，給孩子以潛移默化的影響。因此，從這個(gè)意義上來講，一個(gè)語文教師，更是一個(gè)有情愫，有理想，道德高尚，修養(yǎng)深厚，正直秉誠的“人”師。自己不懈怠，要走在前頭，要有廣泛的閱讀，要在閱讀中開挖不竭的精神源泉。作為一名語文教師必須具有大視野、樹立大語文教學(xué)觀，并且喜愛閱讀、堅(jiān)持閱讀。羅曼.羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！边@樣，才能在語文教學(xué)中高瞻遠(yuǎn)矚、游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。作為--名語文老師我們要不忘初心，回歸課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生! 二、關(guān)注實(shí)際獲得，創(chuàng)新英語教學(xué)模式<br>　　為了了解學(xué)校的實(shí)際英語教學(xué)情況，更好地做好行之有效的教師培訓(xùn)，何老師首先和學(xué)校主抓英語的主管領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校英語教學(xué)的基本情況，確定了各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容。然后又參觀了校園，又到學(xué)校周邊進(jìn)行走訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，并從起中找到與英語教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，力求引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語。<br> 第二天，何老師深入到學(xué)校英語課堂中聽課，了解課堂教學(xué)實(shí)際情況。課后就老師在課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致的分析，提出了切實(shí)可行的解決辦法。并建議教師更多關(guān)注課堂中時(shí)刻發(fā)生的真實(shí)的交流情景，促進(jìn)英語的實(shí)際交流，通過不斷地實(shí)際語言運(yùn)用學(xué)好英語。 <div><br></div> 了解了教師的實(shí)際英語課堂教學(xué)后，何老師開始做準(zhǔn)備做示范課。目的是讓老師理解他先進(jìn)的教學(xué)理念，并知道這些理念是如何在實(shí)際課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。為了能真正結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行授課，他找來了當(dāng)?shù)匦W(xué)所使用發(fā)八本教材，進(jìn)行全套教材通讀，做好筆記和分析。在示范課上，他利用每一個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生互動(dòng)，把學(xué)生的已有知識(shí)融入與學(xué)生的交流中，使舊知識(shí)得以復(fù)現(xiàn)，還把學(xué)生以后要學(xué)的內(nèi)容也巧妙地融入交流中，使學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用中進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后為全體英語教師進(jìn)行題為《做有思考有底蘊(yùn)的明師》培訓(xùn)講座。他指出，英語教學(xué)不但要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為完成這一目標(biāo)，教師要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新式的改革，為學(xué)生樹立榜樣，提升教學(xué)效果。接下來他八個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，使所有英語老師感到震驚，原來英語教學(xué)是這個(gè)樣子的；原來英語是用出來的，不是教出來的；原來最好的教材是教師；教學(xué)內(nèi)容原來是這么的簡(jiǎn)單。第三天何老師與英語老師們以“發(fā)現(xiàn)問題解決問題”為題目進(jìn)行了深入的探討交流活動(dòng)。他先分享了一些學(xué)生作品。然后結(jié)合這些作品介紹了他是如何一步一步提升學(xué)生詞匯量，如何由詞組句，如何由句成篇的方法做了分享。接下來老師們提出了自己在平時(shí)教學(xué)中的問題，何老師結(jié)合創(chuàng)新高效的理念對(duì)其進(jìn)行了一一解答。通過這次支教活動(dòng)，巴彥呼舒第一小學(xué)的英語老師們觸動(dòng)很深。主抓英語教學(xué)的櫻花主任寫到：<br>通過幾天的交流，聽了何老師您的示范課，講座和經(jīng)驗(yàn)交流感觸很深，啟發(fā)很大，受益匪淺，使我們?cè)谟⒄Z教學(xué)方面收獲很多，以您自己獨(dú)特風(fēng)格的課堂讓我們體驗(yàn)到如何把知識(shí)更好的融入于生活，真正意義上的使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到很多知識(shí)。<br>　　您廣博的知識(shí)，寬廣的視角，創(chuàng)新的思維，獨(dú)特的想法，讓我們驚訝，讓我們開了眼界，讓我們感覺到了自身的不足，我覺得聽是一種享受，學(xué)是一種幸福，用是一種快樂，作為一名一線教師，想讓自己的學(xué)生飛得更高，首先讓自己的羽翼更豐富，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新很重要。希望以后有機(jī)會(huì)請(qǐng)您多多指教，再次感謝您Mr River<br>　　———櫻花 <div>其他英語老師也紛紛表達(dá)了自己的想法：<div><br></div></div> 相信巴彥呼舒第一小學(xué)的英語教學(xué)在北分活力教育的影響下和全體英語教師的努力下，一定會(huì)成為當(dāng)?shù)匾I(lǐng)者。為期一周的支教活動(dòng)圓滿結(jié)束，王立老師跟何繼鵬老師結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)以及我校的辦學(xué)理念，毫無保留地分享了自己教育教學(xué)心得，共同進(jìn)步。教育需要一種情懷。教育家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云牽引一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！彼裕嬲慕逃皇侵R(shí)的灌輸，不是絕對(duì)的服從，而是喚醒懵懂，激勵(lì)上進(jìn)，點(diǎn)燃希望。相信自己，用高尚的情懷成就教育的高度；相信學(xué)生，用獨(dú)特的情懷創(chuàng)造教育的奇跡。