<p> ——萬全區(qū)區(qū)上營屯小學(xué)送教上門紀(jì)實(shí)</p> <p> 教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌；殘疾兒童更離不開“天使老師們”的悉心呵護(hù)。</p> <p> 金秋時(shí)節(jié)，上營屯小學(xué)的送教老師按照學(xué)期初制定的送教計(jì)劃，一次次的走近了這些“特殊”的孩子們。</p> <p> 董瑞小朋友今年10歲了，屬于一級(jí)智障，和我已經(jīng)有著三年的師生情誼。每次一進(jìn)院門，孩子在窗戶里看到我立刻就會(huì)開心的手舞足蹈。由于孩子的糖篩癥狀比較明顯，送教期間，我主要是針對(duì)孩子的日常生活鍛煉為主。從剛開始的走走、蹦蹦、跳跳等多種體能訓(xùn)練；然后是動(dòng)手學(xué)做家務(wù)：掃地、倒垃圾、院子清理；現(xiàn)在孩子已經(jīng)愿意和我一起拍皮球、踢毽子、坐在我的懷里聽我講故事……最讓家長開心的是，平時(shí)給睿睿洗臉?biāo)⒀缹?duì)于來說是最最頭疼的事，和我在一起，孩子卻是非常配合。洗干凈了，總要親昵的讓我聞聞他香噴噴的小手。</p> <p> 賈艷麗今年13歲了。第一次接觸到現(xiàn)在也是三年有余。每每想起她的“家”都讓我心情難以平靜。女孩兒的媽媽和她一樣是智障，不懂也不會(huì)做任何家務(wù)；哥哥讀中學(xué)；父親是外地人，沒有任何手藝，只能打零工到維持一家人的生活。由于幾乎沒有正常人的教育引導(dǎo)，孩子不僅說話不清楚，而且總是“活蹦亂跳”的。三年的送教，我校先后安排美術(shù)、音樂、體育三位年輕的專業(yè)教師，結(jié)合孩子的實(shí)際情況授課，同時(shí)安排了一位男教師教數(shù)學(xué)；一位語文老師讀兒歌、寫生字；一位能歌善舞的老教師教日常。不同的課堂，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸豐富了孩子的送教生活。三年的送教，艷麗同學(xué)已經(jīng)和我們建立的深厚的情誼。每次來都是歡喜雀躍的迎上來，課程結(jié)束又要依依不舍的離別。最讓老師欣慰的是，艷麗同學(xué)特別愛學(xué)習(xí)，沒有一次表現(xiàn)出厭煩，老師留下的作業(yè)還要完成。三年送教，終得圓滿。今年國慶節(jié)后，賈艷麗同學(xué)如愿進(jìn)入我區(qū)的特殊教育學(xué)校就讀，相信校園生活會(huì)讓孩子有更好的發(fā)展。</p> <p> 三年送教，終得圓滿。今年國慶節(jié)后，賈艷麗同學(xué)如愿進(jìn)入我區(qū)的特殊教育學(xué)校就讀，相信校園生活會(huì)讓孩子有更好的發(fā)展。</p> <p><span style="color: rgb(60, 60, 61);"> 再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。在送教上門這條雖苦尤甜的道路上，我們把精彩留給孩子們，把掌聲送給孩子們，把愛心獻(xiàn)給孩子們，把希望帶給孩子們，讓快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美的小世界。</span></p>
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