學無止境研無止境——榆次區(qū)校園路逸夫小學“單元整體教學”主題教研

夜雨千葉

“教學是一種別具匠心的藝術”。在教學中沒有終點，每一次的教研都是一個新的起點。 為了進一步推進單元整體教學的研討和實踐，10月22日下午，榆次區(qū)校園路逸夫小學全體數(shù)學教師在階梯教室開展了“單元整體教學”的主題教研活動，由張淑珍副校長主持，榆次區(qū)教研室劉改榮老師全程參與并進行了調研。 　　首先，數(shù)學教研組負責人凌燕老師，對我校各學科關于單元整體教學的工作做了詳細的匯報。 　　同時，凌燕老師還結合學校數(shù)學團隊的學習和教學實踐，進一步匯報了如何進行單元教學，從“單元教學”的理念、突出本質教學、強調知識內在聯(lián)系、合理應用遷移等方面匯報了單元整體教學的實施情況。 　　然后，由六年級數(shù)學團隊進行“單元整體教學”的成果展示，具體分三個模塊進行： 1.主講人竇拴萍老師進行單元整體分析。竇老師從課標要求、學習背景、單元目標、單元學習主題、知識前后聯(lián)系、課時劃分等方面進行了詳細的分析。 2.基于這樣的單元整體教學分析，六年級組的劉志英老師進行了《分數(shù)混合運算》的課堂教學展示。 3.六年級團隊的其他成員紛紛發(fā)表意見，對數(shù)學計算內容的單元整體教學進行反思。 　　全體數(shù)學教師結合本節(jié)課，從系統(tǒng)梳理單元教學內容、準確定位單元教學的核心目標、整體設計本單元的核心問題，整體設計每課時的學生活動這四方面對單元整體教學進行研討。 張淑珍副校長特別強調在今后的備課教學中，一定要關注知識的起點和走向，思考知識間的本質聯(lián)系。在單元整體教學時，要求教師建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內容之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。 劉改榮老師對我校的教學和教研工作給予了極大的肯定，特別是關于"單元整體教學"的實施給出了高度評價。同時劉老師指出單元整體教學的研究重點是：從系統(tǒng)論的角度，進一步實現(xiàn)教學內容的整合，實現(xiàn)有結構地教和學，著眼于知識之間的內在聯(lián)系和規(guī)律，幫助學習者建立完善地知識結構體系和方法體系，使知識學習結構化，策略化，最終實現(xiàn)通過知識學習培養(yǎng)能力的目標。 　　最后，鄭二英校長代表學校感謝榆次區(qū)劉改榮老師對逸夫小學學科研究工作的悉心指導，她指出劉老師的指導既有理論的高度又有實踐的深度，使大家對“單元整體教學”有了更加深入的理解，對我們深入研究“單元整體教學”具有很強的指導意義，同時鄭校長希望數(shù)學學科組充分發(fā)揮各個年齡段教師的優(yōu)勢，依靠團隊力量和集團智慧將“單元整體教學”的研究不斷推向深入，以此不斷優(yōu)化學習過程和提升課堂實效，全面提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。 　　“學無止境，研無止境”，今天我們更深層次的學習了如何進行單元整體教學，相信逸夫小學的全體教師在榆次區(qū)教研室專家的引領下，在這樣資源共享、互相學習、共同進步的交流學習平臺中，定會迎著和風，靜靜綻放！因為我們每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行！