得閱讀之法,享閱讀之樂———記2020年江西省小學(xué)語文閱讀教學(xué)綜合教研活動(dòng)

昌實(shí)王老師

金秋十月，不僅送來了丹桂的飄香，還迎來了一場(chǎng)美麗的遇見。 全省300多名小語人齊聚劍邑，參與了此次“2020年江西省小學(xué)語文學(xué)科閱讀教育綜合教研活動(dòng)”。在景德鎮(zhèn)市教研所語文教研員周新桂老師的帶領(lǐng)下，我們景德鎮(zhèn)市一行六人參與了此次活動(dòng)。本次教研活動(dòng)以研究＂閱讀策略單元＂的教學(xué)為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教師積極探索統(tǒng)編小學(xué)語文教科書中“閱讀策略單元”“快樂讀書吧”語文閱讀教育的有效路徑，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 專家引領(lǐng) ? 全面解讀 　　10月21日上午８點(diǎn)，活動(dòng)在江西省教研室小語教研員徐承蕓老師的主持下拉開了帷幕，江西省教研室主任杜偵、江西高校出版社總經(jīng)理萬明華先后發(fā)表了輕松幽默、熱情洋溢的講話，他們均結(jié)合自己的親身經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的意義以及閱讀的重要性。 　　隨后徐承蕓老師的專題學(xué)術(shù)報(bào)告《以“閱讀策略單元”為例剖統(tǒng)編小學(xué)語文教科書之特色》正式開啟了此次學(xué)習(xí)之旅。徐老師從閱讀策略單元的目的談到閱讀策略單元教學(xué)與普通單元的不同點(diǎn)，分別具體解讀了三至六年級(jí)閱讀策略單元主題及要素，即分年級(jí)、有梯度地使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)并運(yùn)用＂預(yù)測(cè)＂＂提問＂＂有一定速度地讀＂和＂有目的地讀＂等閱讀策略；并借助＂快樂讀書吧＂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，將課外閱讀課程化、課內(nèi)化，從而加大學(xué)生的課外閱讀量。近兩個(gè)小時(shí)不間斷的報(bào)告，滿載著各年級(jí)閱讀教學(xué)的方法指導(dǎo)，也滿載著徐老師對(duì)小語人的殷殷期望。 經(jīng)驗(yàn)分享 ? 交流做法 　　緊接著是八位來自各個(gè)縣市區(qū)優(yōu)秀的一線教師的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。從《小繪本，大世界》到《激活整本書閱讀的持續(xù)動(dòng)力》，一張張PPT記錄了她們閱讀教學(xué)的實(shí)踐過程，在這背后讓我們看到了一位位滿懷教育激情的青年教師，他們善于鉆研，勇于探索，敢為人先的精神。她們的每一句話無不啟迪著我們，要做一個(gè)有思想、有創(chuàng)新、有恒心的教師。 課例觀摩?專家點(diǎn)評(píng) 　　優(yōu)秀的老師離不開優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在接下來兩天半的時(shí)間里，我們共同欣賞了由幾個(gè)縣市區(qū)的教研團(tuán)隊(duì)分別呈現(xiàn)的各年級(jí)“閱讀策略單元”的精彩課例，他們同臺(tái)競(jìng)技，各顯神通，為我們展示了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的示范課，贏得了線上線下老師們的一致好評(píng)。而在這精彩呈現(xiàn)的背后，我們看到了團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，看到了無數(shù)的付出和磨煉！ 　　 　　在每單元的課例展示之前，團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人會(huì)對(duì)各自的單元設(shè)計(jì)進(jìn)行教法分析；接著是安排三節(jié)課例觀摩——兩節(jié)精讀，一節(jié)略讀；課后是各地市資深教研員作精彩點(diǎn)評(píng)和深入探討。整個(gè)培訓(xùn)安排正契合了我們“閱讀策略”單元完整的學(xué)習(xí)過程，即單元導(dǎo)語——告訴我們學(xué)什么？怎樣學(xué)？精讀課文——學(xué)方法，略讀課文——用方法，而專家點(diǎn)評(píng)則如最后的交流平臺(tái)，為我們梳理總結(jié)，層層剖析。最后半天的整本書閱讀課例課則告訴我們?cè)鯓訉⑺鶎W(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，怎樣通過導(dǎo)讀課——推進(jìn)課——分享課的方式將課外閱讀帶入課堂中。 線上線下 ? 共同學(xué)習(xí) 　　現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)座無虛席，線上的直播觀摩也在市教研所的統(tǒng)籌部署下，在各縣區(qū)教研室的組織安排下，有條不紊地展開了！ 　　景德鎮(zhèn)市各校的小語老師們通過贛教云平臺(tái)，或?qū)W校集中觀摩，或以年級(jí)為小組學(xué)習(xí)，老師們都認(rèn)真地作著記錄，筆記本上寫滿了學(xué)習(xí)所獲和感受。 　　在學(xué)習(xí)期間，大家時(shí)刻關(guān)注著“景德鎮(zhèn)義教語文”群里的資源分享，線上線下共同探討；學(xué)習(xí)結(jié)束后大家意猶未盡，反響熱烈，紛紛第一時(shí)間將學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)到群內(nèi)一起交流。 　　三天的學(xué)習(xí)安排緊湊而充實(shí)，既有層次性、遞進(jìn)性又具系統(tǒng)性，正如市教研所周新桂老師所說，這是一次非常“接地氣”，實(shí)踐操作性強(qiáng)的培訓(xùn)，讓一線老師對(duì)部編教材的閱讀策略單元有了整體認(rèn)知，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題。徐承蕓老師在報(bào)告中的一句話讓人記憶深刻：“閱讀策略的運(yùn)用猶如學(xué)駕車，要在生活實(shí)踐中磨練，逐漸習(xí)得，成為本能?！毕嘈?，老師們將會(huì)把此次所學(xué)，帶回工作崗位，行于實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，與學(xué)生一起，享受閱讀之樂！ 感謝江西省教研室精心組織安排的這場(chǎng)教研盛宴，期待下一次的相逢……