<p> 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。教研沒(méi)有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)沒(méi)有止境。為了提高我市小學(xué)科學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，2020年10月21～23日，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院在龍華區(qū)教研室演播大廳舉行小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。</p> <p> 此次活動(dòng)由?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院許蕾老師組織，并為本次比賽主持致辭。她就我市科學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)的實(shí)踐成果以及未來(lái)發(fā)展方向談了自己的想法，并希望我市科學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)做到：人無(wú)我有，人有我精，人精我們有創(chuàng)新。</p> <p> 本次活動(dòng)的評(píng)委團(tuán)隊(duì)如下：秀英區(qū)教研室陳垂海主任，龍華區(qū)教研室馮文強(qiáng)教研員，海南省教培院吳忠喜主任，瓊臺(tái)師范學(xué)院王學(xué)榮老師，濱海九小吳家萬(wàn)主任。</p> <p>?？谑械谌W(xué)的陳夢(mèng)琳老師執(zhí)教的《感受空氣》以猜謎語(yǔ)游戲?qū)?，趣味性?qiáng)，有效激發(fā)了學(xué)生興趣和探究欲望。</p> <p>?？谑械诙W(xué)的王惠老師執(zhí)教的《不同的季節(jié)》教學(xué)導(dǎo)入方面不但趣味性強(qiáng)，而且能夠聚焦問(wèn)題，注重聯(lián)系生活情境，還能在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣又聚焦研究問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考和探究欲望。</p> <p>海口中學(xué)蔡敏老師執(zhí)教的《空氣能占據(jù)空間嗎》，充分尊重學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生新知的“最近發(fā)展區(qū)”，注重開展自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間，充分挖掘生活素材，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。</p> <p>?？谑谐俏餍W(xué)的朱嬌老師執(zhí)教的《點(diǎn)亮小燈泡》一課， 課堂上充分體現(xiàn)出以生為本的教學(xué)思想，從學(xué)生自主嘗試點(diǎn)亮小燈泡開始，順著兒童的思維開展活動(dòng)，一次次的嘗試，一次次的總結(jié)……終于點(diǎn)亮了小燈泡…….長(zhǎng)時(shí)的自主探究、長(zhǎng)時(shí)的交流研討，簡(jiǎn)單的活動(dòng)流程使得學(xué)生的思維得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。</p><p><br></p> <p>濱海九小陳吉英老師執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》， 整個(gè)課堂層層遞進(jìn)，給學(xué)生充分的探究活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生感受到人類對(duì)技術(shù)的大大改進(jìn)；過(guò)程中利用現(xiàn)場(chǎng)錄入數(shù)據(jù)的方式來(lái)分析數(shù)據(jù)，注重基于數(shù)據(jù)來(lái)分析論證；引導(dǎo)學(xué)生利用辯證思維的方式，認(rèn)識(shí)摩擦力不是越小越好，在生活中，有的地方是需要增大摩擦的。</p><p><br></p><p><br></p> <p>孫媛《氣球驅(qū)動(dòng)小車》教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整節(jié)課為學(xué)生提供充分的感知材料，讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有科學(xué)。</p> <p>濱海九小大團(tuán)隊(duì)與評(píng)委合影</p> <p>美蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)許穎《感受我們的呼吸》以情激趣，喚醒學(xué)生的求知欲，合作交流讓學(xué)生主體地位更加凸顯，讓學(xué)生在自主交流，自主合作中認(rèn)識(shí)新知，理解新知，掌握新知，進(jìn)而用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。</p><p><br></p> <p>金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳華玉老師執(zhí)教的《食物在口腔里的變化》教態(tài)自然、得體大方、教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，指導(dǎo)內(nèi)容方向明確，緊扣主題。注重實(shí)驗(yàn)探究，聯(lián)系生活讓學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)“咀嚼食物”并觀察食物在口腔里的變化，給予一定的時(shí)間觀察，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“變化”，教學(xué)思路清晰，板塊銜接自然，內(nèi)容也很豐富。</p> <p>瓊山第七小學(xué)梁饒齡老師執(zhí)教的《一天的食物》教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，自主運(yùn)用知識(shí)遷移，讓學(xué)生在已有的知識(shí)上有效遷移，練習(xí)設(shè)計(jì)有坡度，層層遞進(jìn)。梁老師教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p>?？谑械诙W(xué)孫佩甫老師執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》一課，孫老師把課堂充分交給學(xué)生，學(xué)生自己設(shè)想，小組合作探究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。最大的亮點(diǎn)是學(xué)生一起分析數(shù)據(jù)，針對(duì)比較突兀的數(shù)據(jù)分析具體的原因！整節(jié)課思路清晰，能夠抓住重難點(diǎn)，并突破重難點(diǎn)。</p> <p>龍華小學(xué)陳文茜老師執(zhí)教的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整節(jié)課為學(xué)生提供充分的感知材料，讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有科學(xué)。</p> <p>長(zhǎng)流中心小學(xué)符小霞老師執(zhí)教的《食物在身體里的旅行》課堂氛圍濃厚，課件制作精美，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，組織學(xué)生有效地動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。</p> <p>瓊山區(qū)攀丹小學(xué)甄井霞執(zhí)教的《食物在身體里的旅行》充分使用現(xiàn)代化教育手段輔助教學(xué)，將學(xué)生帶入有聲有色的課堂教學(xué)氛圍中。并在課前制作了精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位。</p> <p>?？谑械诙逍W(xué)黃倩蝶老師執(zhí)教的《食物在身體里的旅行》以該班級(jí)學(xué)生習(xí)以為常的跑步鍛煉視頻導(dǎo)入，充分電動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)消化器官的名稱和位置開始，到了解食物在體內(nèi)“旅行”的順序和各個(gè)器官的功能，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生明白結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)性，感知各器官的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，最后通過(guò)一首健康歌提出保持健康的身體需要我們保護(hù)好消化器官。</p> <p>五源河學(xué)校鐘斯云執(zhí)教的《空氣能占據(jù)空間嗎》 在教學(xué)活動(dòng)采用小組合作模式使每位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。使實(shí)驗(yàn)操作真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。</p> <p>15位老師公開賽課后，全體評(píng)委進(jìn)行深度交流，一致認(rèn)為：這是一次高質(zhì)量的賽課，15位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，注重新舊知識(shí)遷移，課堂教學(xué)突出重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程落實(shí)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p>最后由海南省教培院吳忠喜主任對(duì)15節(jié)課做了全面的總結(jié)，同時(shí)提出了寶貴的意見。希望我們所有的科學(xué)老師們能做到全面研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，借助教師用書深度鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。正確地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，全面關(guān)注所有學(xué)生。</p> <p> 致此，海口市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比已落下帷幕。科學(xué)教師們將帶著新的考驗(yàn)，帶著新的啟發(fā)，追隨更高的目標(biāo)，繼續(xù)砥礪前行！</p>
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