強(qiáng)化青年教師常規(guī)，助推青年教師成長(zhǎng)——第五小學(xué)進(jìn)行青年教師教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查

梵音

為促進(jìn)青年教師盡快提高業(yè)務(wù)能力，規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)行更加高效的教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，第五小學(xué)教導(dǎo)處對(duì)全校的青年教師的備課和作業(yè)批改情況進(jìn)行了專項(xiàng)常規(guī)大檢查。 二十余名青年教師備課認(rèn)真，虛心向自己的師傅和身邊的老教師求教，積極鉆研備課資料，在教科書上詳細(xì)備注，在教案中記錄點(diǎn)滴體會(huì)，力求全面把握教學(xué)內(nèi)容和多層次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步很大！ 在我校強(qiáng)化書寫意識(shí)，提高書寫質(zhì)量的大環(huán)境下，各科青年教師也比較注重對(duì)孩子作業(yè)書寫的嚴(yán)格要求，能做到字體工整，版面干凈，并積極鉆研高效糾錯(cuò)的方式方法，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。作業(yè)都做到全批改，全反饋，全糾錯(cuò)。很好地繼承了五小教師嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格的優(yōu)良工作作風(fēng)！ 此次專項(xiàng)檢查，及時(shí)準(zhǔn)確的了解青年教師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，迅速明確的把檢查結(jié)果反饋給個(gè)人，為其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷提升，盡快成為我校教師中的骨干力量添加助力！ 語文學(xué)科 　　吳珂副主任對(duì)語文學(xué)科青年教師的課本、教案，以及對(duì)學(xué)生的語文作業(yè)本、作文本的批改情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。 　瞧，這些課本和教案批注的有多詳細(xì)！ 　這些作業(yè)的書寫多么整潔，老師的批改多么用心！ 　語文學(xué)科青年教師常規(guī)檢查反饋：1、教案中能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，能及時(shí)反思自己的教學(xué)得失。2、在課本的批注中從漢字的偏旁部首、書寫易錯(cuò)的筆畫，到各種詞語的訓(xùn)練，到每課的教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)字詞的理解、小資料的補(bǔ)充、拓展延伸等等，都作了認(rèn)真、詳盡地批注。3、作業(yè)本批改及時(shí)，糾錯(cuò)要求規(guī)范，復(fù)批認(rèn)真，班級(jí)學(xué)生的書寫習(xí)慣良好，字跡端正，整潔干凈。4、作文做到了全批全改，但有的老師評(píng)語泛泛而談，缺少針對(duì)性。 數(shù)學(xué)學(xué)科 　數(shù)學(xué)學(xué)科由司晶主任對(duì)八位青年教師的課本、教案、數(shù)學(xué)作業(yè)本進(jìn)行檢查。 　數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師常規(guī)檢查反饋：1、八位青年教師都可以超進(jìn)度備課，做到了學(xué)校要求的提前備好一周的課。2、備課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，內(nèi)容詳實(shí)，有自己個(gè)性化的見解。3、大部分老師不僅備了新課的重難點(diǎn)，對(duì)課后練習(xí)題也有深刻的研究或試做。4、年級(jí)組作業(yè)布置統(tǒng)一，按照學(xué)校要求，較好的把握作業(yè)量。5、所有教師做到了全批全改，并嚴(yán)格要求及時(shí)糾錯(cuò)。6、一二年級(jí)書寫漂亮，認(rèn)真，規(guī)范。7、三年級(jí)的改錯(cuò)都是附紙改正，要求規(guī)范，形成了好習(xí)慣。 英語學(xué)科 　馬媛媛老師對(duì)三位英語學(xué)科的青年教師的課本、教案、作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查。 　英語學(xué)科青年教師常規(guī)檢查反饋：1、三位青年教師都能提前兩周備課，認(rèn)真批注補(bǔ)充，課后認(rèn)真反思。2、上交及時(shí)。整體作業(yè)書寫認(rèn)真、干凈，老師們對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練都非常重視。作業(yè)量及難度適中，符合學(xué)情。3、三位青年教師所任的班級(jí)作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤都有及時(shí)評(píng)講及糾正，復(fù)批，尤其是對(duì)潛能生，給于了更多的關(guān)注。4、雖然，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，但是依然有部分學(xué)生的書寫需要加強(qiáng)，尤其是高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，與低中年級(jí)比較，書寫相對(duì)薄弱。 　青年教師的成長(zhǎng)關(guān)系著學(xué)校未來的發(fā)展，所以青年教師要盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足，備課不深入，作業(yè)批改不夠高效，作業(yè)質(zhì)量不理想的青年教師，五小教導(dǎo)處學(xué)科負(fù)責(zé)人分別與他們一一交流，從備課方法、備課資料、作業(yè)批改方式，糾錯(cuò)格式，潛能生輔導(dǎo)等方面進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)，把常規(guī)落到實(shí)處！ 一次檢查，一次督促，一次成長(zhǎng)！ 俗話說：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”愿第五小學(xué)的年輕人能夠在五小這個(gè)大家庭里，自覺向優(yōu)秀老師看齊，“勿須揚(yáng)鞭自奮蹄”，早日成為五小的“棟梁”！