借“智慧作業(yè)”之力譜“心智教育”新篇 ——贛州市黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)用“智慧作業(yè)”情況小結(jié)

黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)

贛州市黃金實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于2003年，是經(jīng)開(kāi)區(qū)管委會(huì)按照省級(jí)示范校的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的區(qū)直屬小學(xué)，在近二十年的辦學(xué)歷程中，我校始終圍繞“心智并舉，和諧共進(jìn)”的辦學(xué)方向，全校師生重于行、實(shí)于做、立于思，形成“心擁快樂(lè)，智贏未來(lái)”的校訓(xùn)，“同心同德智圓行方”的校風(fēng)，“心儀教無(wú)類(lèi)，智誨因材施”的教風(fēng)和“心讀萬(wàn)卷書(shū)，智行萬(wàn)里路”的學(xué)風(fēng),確立以“心智教育”作為學(xué)校核心教育理念，深化課程改革，創(chuàng)設(shè)心智課堂，培養(yǎng)心智教師，塑造情感與智慧和諧共生的學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)性和諧發(fā)展。 　　 　　“智慧作業(yè)”是江西省教育廳根據(jù)會(huì)議精神組織優(yōu)秀教師發(fā)揮自身教育特長(zhǎng)，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題為要求建設(shè)的智能化公益型學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平臺(tái)。它依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，動(dòng)態(tài)采集學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)分析，推送配套名師微課，并生成個(gè)人專(zhuān)屬錯(cuò)題本。 　　一.建立長(zhǎng)效機(jī)制，保障“智慧作業(yè)”工作的開(kāi)展 1.建立“智慧作業(yè)”項(xiàng)目管理機(jī)制 為保證智慧作業(yè)項(xiàng)目的有效實(shí)施，我們首先建立了管理組織架構(gòu)，成立了由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的“智慧作業(yè)項(xiàng)目推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)項(xiàng)目決策、實(shí)施與保障等；下設(shè)“項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作研究小組”負(fù)責(zé)項(xiàng)目策劃、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)需要突破的問(wèn)題合力攻關(guān)；上級(jí)“智慧作業(yè)項(xiàng)目專(zhuān)家組”定期到校進(jìn)行調(diào)研及指導(dǎo)，保證項(xiàng)目科學(xué)性。 2.建立“智慧作業(yè)”項(xiàng)目教研評(píng)價(jià)機(jī)制　　為保證智慧作業(yè)項(xiàng)目的良好運(yùn)作，學(xué)校建立《實(shí)驗(yàn)教師“智慧作業(yè)”管理制度》、《學(xué)生“智慧作業(yè)”管理制度》、《“智慧作業(yè)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)承諾書(shū)》等系列規(guī)章制度，規(guī)范項(xiàng)目研究的開(kāi)展。　　3.建立“智慧作業(yè)”項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制　　對(duì)于智慧作業(yè)這一新生事物，學(xué)校除了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)老師積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作外，還建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高師生運(yùn)用智慧作業(yè)的積極性。 　　二.強(qiáng)化培訓(xùn)力度，保證智慧作業(yè)實(shí)驗(yàn)工作的質(zhì)量　　在項(xiàng)目開(kāi)始階段，部分實(shí)驗(yàn)教師對(duì)運(yùn)用智慧作業(yè)實(shí)施“減負(fù)增效，精準(zhǔn)教學(xué)”理念的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為用智能筆批改作業(yè)，又要連接手機(jī)，又要點(diǎn)學(xué)習(xí)碼，非常低效，他們從心理上排斥新技術(shù)，認(rèn)為智慧作業(yè)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己教學(xué)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助等。這不僅影響到了教師培訓(xùn)效果，還在一定程度上使智慧作業(yè)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用及推廣受阻。為此，我們?yōu)閰⑴c項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的教師提供系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)行全面周到教學(xué)理念與平臺(tái)應(yīng)用指導(dǎo)，同時(shí)，采取切實(shí)措施加強(qiáng)對(duì)教師、技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，將人員的培訓(xùn)情況納入績(jī)效考核之中，用制度促進(jìn)人才成長(zhǎng)。 三.探索智慧作業(yè)運(yùn)用模式，推進(jìn)智慧作業(yè)實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施 （一）建設(shè)高度融合的基礎(chǔ)環(huán)境　　1.學(xué)校單獨(dú)裝備一條光纖寬帶用于智慧作業(yè)。完善無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為移動(dòng)辦公提保障。　　2.配備數(shù)量充足的智能筆，以滿(mǎn)足高段的語(yǔ)數(shù)英老師批改需求。　　3.全面地整理老師與學(xué)生的江西省基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)帳號(hào)與密碼，確保所有任課老師與學(xué)生能正常登入網(wǎng)站或客戶(hù)端。 　?。ǘ┏B(tài)采集作業(yè)，實(shí)驗(yàn)保障　　常態(tài)化的應(yīng)用是智慧作業(yè)真實(shí)改變教與學(xué)方式的基礎(chǔ)，在教師們達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，我們的實(shí)驗(yàn)教師能保證每次的小冊(cè)作業(yè)都運(yùn)用智能筆采集作業(yè)。實(shí)驗(yàn)學(xué)生回家通過(guò)視頻學(xué)習(xí)機(jī)觀(guān)看錯(cuò)題，并完成舉一反三練習(xí)。 　　四、課題引領(lǐng)，探索智慧作業(yè)下精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)用模式　　我校申報(bào)省級(jí)電教課題《基于江西省智慧作業(yè)平臺(tái)環(huán)境下精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐與探究》已立項(xiàng)，我們預(yù)期利用“智慧作業(yè)”大數(shù)據(jù)探索出教師可參考的精準(zhǔn)教學(xué)模式。同時(shí)通過(guò)“智慧作業(yè)”平臺(tái)大數(shù)據(jù)的分析研究，形成“錯(cuò)題集”,為學(xué)生提供更精準(zhǔn)高效的輔導(dǎo)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。 　　五、目前取得的階段性效果　　截止10月22日，我校四五六年級(jí)共21個(gè)班級(jí)，共2058名學(xué)生參與智慧作業(yè)項(xiàng)目，累計(jì)收集作業(yè)總次數(shù)38834次，錯(cuò)題本報(bào)告數(shù)161868次，微課播放697次，收集易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)共329條，其中語(yǔ)文54條，數(shù)學(xué)228條，英語(yǔ)47條。 　　經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)踐，教師們能及時(shí)的掌握學(xué)生作業(yè)完成及提交情況，同時(shí)形成了系列錯(cuò)題講解報(bào)告，節(jié)省了教師收集數(shù)據(jù)、分析匯總數(shù)據(jù)、以及編輯教案的時(shí)間，大大提高了工作效率，智慧作業(yè)平臺(tái)的不斷升級(jí)也提高了教師們運(yùn)用信息技術(shù)的能力。　　學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，舉一反三功能的上線(xiàn)讓不同能力的孩子在不同的題目中得到收獲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。　　智慧作業(yè)的推廣解決了部分沒(méi)有時(shí)間或能力輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)的問(wèn)題，讓家庭更加和諧充滿(mǎn)幸福感。 　　六、下一步計(jì)劃　　1.在后續(xù)深化應(yīng)用階段，開(kāi)展以案例觀(guān)摩研討為主的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深入細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)，形成有效的教學(xué)案例。　　2.開(kāi)展以有效利用智慧作業(yè)錯(cuò)題資源的主題交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師利用智慧作業(yè)的水平。　　3.提高智慧作業(yè)錯(cuò)題微課觀(guān)看效果，切實(shí)運(yùn)用好微課功能，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 智慧作業(yè)在我校這半年的實(shí)踐運(yùn)用，為我們信息化教育提供了先進(jìn)的理念和寶貴的資源。雖然我們?nèi)匀贿€處于初層次探索探索階段，還有不少問(wèn)題亟待解決，但我們相信，在省教育廳的關(guān)懷下，我們將繼續(xù)以“智慧作業(yè)”項(xiàng)目的實(shí)踐應(yīng)用為契機(jī)，持續(xù)探索出智慧作業(yè)下精準(zhǔn)教學(xué)的應(yīng)用模式，建構(gòu)高效的課堂，促進(jìn)我校教育信息化水平的提升。 　　“春種一粒子，秋收萬(wàn)顆糧”，智慧作業(yè)這粒種子，已經(jīng)深深播種在我們每一位實(shí)驗(yàn)者的心中。我們堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，成結(jié)出豐碩果實(shí)，譜寫(xiě)“心智教育”新篇章！