班級(jí)管理有妙招?“金點(diǎn)子”分享促成長(zhǎng)——貴陽(yáng)分校召開師德師風(fēng)暨教育故事之班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享會(huì)

銅仁市第二小學(xué)

班級(jí)工作是學(xué)校整體工作的中心與重心。班主任在完成自己學(xué)科教學(xué)內(nèi)容任務(wù)的同時(shí)，擔(dān)負(fù)著學(xué)生習(xí)慣、品行方面的教育。人們常說，一個(gè)孩子在學(xué)校中遇到一個(gè)好的班主任，就等于走上了成功之途。 　　面對(duì)不同班級(jí)不同管理特色，2020年10月23日，北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)貴陽(yáng)分校全體教師于觀課室開展了“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)暨我的教育故事——班級(jí)管理金點(diǎn)子分享”主題活動(dòng)，活動(dòng)以年級(jí)為單元推薦一名代表教師參與分享。本次活動(dòng)旨在鼓勵(lì)教師在日常工作中留心身邊的故事，叩問和探尋教育的真諦。 　　會(huì)上，參與分享與交流的六位教師，結(jié)合自己各具溫情的親歷事件和感人故事，聲情并茂地分享了各自在班級(jí)管理上的“金點(diǎn)子”。 　　陳秀枝老師注重建立班級(jí)常規(guī)制度，強(qiáng)化朝實(shí)行為60條的落實(shí)與使用，以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培樹良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)；丁佳莉老師分享了“小題大做”，把事情做在前面，和孩子一起成長(zhǎng)；崔慶仙老師分享中途接班工作感受，并強(qiáng)調(diào)要做個(gè)懂得感恩、勇于創(chuàng)新、常存愛心的“后繼者”；魏倩老師介紹了班級(jí)自我管理小崗位制度建設(shè)及側(cè)重于班級(jí)的精細(xì)化管理小妙招。吳惠丹老師談到每個(gè)學(xué)生都有著不同的家庭環(huán)境及個(gè)性特點(diǎn)，教師要在及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)與不足的同時(shí)，更要了解和掌握其形成的原因，以便加以分析，因材施教，制定出有效的輔導(dǎo)計(jì)劃。 　　黃蓓老師講述了班主任合理的自我定位，并站在“鏡子”視角分享了自己的班級(jí)一日常規(guī)工作和平時(shí)開展的班級(jí)活動(dòng)。在分享中，大家既有生動(dòng)的班級(jí)小故事，又有實(shí)效策略的建議，更有直觀的效果呈現(xiàn)，讓每一位參與的老師都收獲頗豐。老師們的分享話題雖然細(xì)而小，卻精而實(shí)?？此泣c(diǎn)滴雜談，實(shí)則是老師們?cè)谧约喊嘀魅喂ぷ鲘徫簧霞?xì)心、有心、用心的結(jié)果。 　　最后，張伶俐主任進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言：“用大愛詮釋師德，用包容的心、平和的心態(tài)從事班主任工作，希望貴陽(yáng)分校的每一位老師團(tuán)結(jié)合作，不分彼此，相互補(bǔ)位，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在平凡的班級(jí)管理崗位上用智慧、以愛心、細(xì)心、耐心，贏得家長(zhǎng)支持，贏得學(xué)生的愛戴”。 　　本次活動(dòng)分享了各具特色的教育智慧，用分享傳遞了教育溫情?！敖瘘c(diǎn)子”分享會(huì)既讓與會(huì)的班主任從中學(xué)到了班級(jí)管理的方法，提高了班主任管理班級(jí)的能力和水平，也對(duì)朝實(shí)貴陽(yáng)分校德育工作深入開展起到了積極的推動(dòng)作用。 撰稿：何松林 王孟玲攝影：楊滔審核：張伶俐