<h1>本期主講人：</h1><p><br></p><p><br></p><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">王 慧</span></h1><p><br></p><p><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">沖河鎮(zhèn)中心學(xué)校一年級學(xué)年組長</span></p><p><br></p> <p> 從教22年中做班主任十年零一個月23天，今天站在這里，我再次回首，離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程，那就是我在沖小做六年的班主任之旅……</p><p> 故事要從2014年我剛接手一年級班任開始，用唐代詩人李白的 《蜀道難》中的一句“蜀道難，難于上青天”八個字來概括我做班任的起始階段最適合不過，第一難在家長的不認(rèn)可，因?yàn)槟菚r畢竟我不做班任很多年了，家長都不認(rèn)識我。第二難在很多人異樣的眼神，覺得我無法勝任。第三難在我班級分到一些“各具特色”的孩子?？粗恍┘议L不情愿的把孩子送到我班級時，我的心在滴血。我清楚的記得第一次開家長的場景，當(dāng)時我說的一段話是：“雖然我不做班任很多年了，你們的孩子不是我從幼兒園帶起的，你們對我有千百個不信任，但我給你們承諾，也懇請你們給我半學(xué)期的時間，如果半學(xué)期后孩子的一切沒有達(dá)到你們的滿意，我無條件放行……”說完這段話我哭了，當(dāng)時有個叫王敏的家長站起來帶頭鼓起掌來，說：“王老師，沖你這番話，我支持你，努力吧”！通過家校共育，王敏的兒子，六年來成績優(yōu)秀，曾多次參加各項(xiàng)活動，還兩次代表學(xué)校參加市里傳講黨史故事比賽，分獲全市第二和第四的好成績，是學(xué)校公認(rèn)的“老班長”，我從心里感謝這位家長，感謝她給我的鼓勵，我沒有讓她失望！</p> “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，沒有壓力就沒有動力，六年中種種壓力下，我對家長的承諾變成了無形的動力，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切成了我工作的座右銘。杜牧在一首詩中有句：“學(xué)非探其花，要自撥其根”，意思是學(xué)習(xí)不能像看花一般，流于表面，而是要尋根究底，深刻領(lǐng)會本質(zhì)內(nèi)涵。教學(xué)也是如此，在工作中，我從不做表面文章，腳踏實(shí)地去努力，為了兌現(xiàn)對家長的承諾，更為了證明我能行，我付出了太多的心血和汗水，我不想蒼白空洞地說我為教育事業(yè)做了些什么？但我敢說，六年來，我是一步一個腳印以我的滿腔熱情，無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生，雖然我們班的孩子參差不齊，但我卻從不放棄一個學(xué)生。曾經(jīng)我在《讀者》上看到這么一個故事：某人有一個庭院，庭院中常常掃得干干凈凈，有一次，他出遠(yuǎn)門，托朋友照看庭院，朋友很懶散，任由庭院中的植物自由生長。結(jié)果，石凳旁邊冒出了一些綠綠的芽尖，后來開出了花，花很香，像蘭花。朋友就采了一朵花和幾片葉子去請教專家，專家說：“這是蘭花中的一個稀有品種，叫臘蘭，許多人窮盡一生都很難找到，如果在城市的花市上賣，能賣上萬元?！?lt;br> 朋友將此事告訴了庭院的主人，主人聽后愣了一會兒說：“其實(shí)那株臘蘭每年都要破土而出，只是我以為它不過是一株普通的野草而已，每年春天，它的芽兒剛出土就被我拔掉了，我?guī)缀鯕У袅艘环N奇花??！如果我耐心聆聽花開的聲音，那么幾年前我就發(fā)現(xiàn)它了?！?lt;br> 是的，因?yàn)槲覀內(nèi)狈ψ銐虻哪托?，沒有給予一些植物開花的時間和機(jī)會，因此常常會發(fā)生錯把“臘蘭”當(dāng)成“小草”的事情。這個故事給我很大的啟發(fā)，教育教學(xué)過程中，捫心自問，我們又有幾個人沒有犯過這樣的錯誤呢？ <p> 我們班曾經(jīng)就有這么一個小男孩，小董（化名），他很聰明，就是特別好動，學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上都“與眾不同”。如果我今天我才批評教育了他，明天老毛病依舊；剛剛糾正過的錯誤，依舊出現(xiàn)在他的作業(yè)本上；屢次交待過老師不在的時候要遵守紀(jì)律，走進(jìn)教室迎接你的仍然是他“張牙舞爪”的身影和自己制作的各種“交響曲”……這情景常常反復(fù)出現(xiàn)、屢教不改的情況常擾亂了我的情緒，情急之下，我不禁一次又一次朝他發(fā)起了火，既生氣又無奈。</p><p> 但是接下來的一件事卻使我對他改變了看法。</p><p> 一天語文課上，我們講的是《日記兩篇》，我先教學(xué)生寫日記的基本格式，然后舉了一些可以選取的內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情，我說：“誰家有杜鵑花，請拿一盆來，既可以美化我們的環(huán)境，又可以讓我們近距離地觀察它，成為我們寫日記的主要題材。”我本以為第二天有許多學(xué)生帶花來，還在為沒處放而發(fā)愁，想不到第二天只有小董帶來了一盆，我立即表揚(yáng)了他，還隨口說了一句：“要是有花肥就更好了！”第三天他拿來了一大袋花肥。他每天細(xì)心地給花換水，陽光充足的時候他會把花拿到窗臺上，下雨天他會放到三樓的陽臺上，樂此不疲。后來我碰到他爺爺后才知道，這是他與爺爺一起去花店買來的，在他與同學(xué)們的精心照料下，杜鵑花長得很快，沒幾天抽出了許多新葉，同學(xué)們一下課就圍在那邊，一邊觀察，一邊討論，在我的指導(dǎo)下、同學(xué)們的認(rèn)真觀察下，一篇篇生動、鮮活的觀察日記就誕生了。隨著杜鵑的長高、開花，學(xué)生的日記寫得越來越好了，小董也變了，變得自信，變得越來越有約束力。看著這一篇篇日記，我不由得感動了！我為自己先前對他的批評而內(nèi)疚、自責(zé)，這么可愛的孩子我為什么總是批評他呢？以前我為什么沒看到他的長處，為什么眼睛只盯著他的缺點(diǎn)呢？</p> 是啊，每一種花開都有適合自己生長的條件及時間，花兒不開，說明是條件不成熟或時間不合適。每一個孩子的成才也都有一個過程，我們之所以會犯錯，就是因?yàn)檫^重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長的過程。就是因?yàn)楦≡甑膽B(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛，而讓我們的孩子受傷。 其實(shí)，每個學(xué)生都是一塊璞玉，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去雕琢，都會成為美玉。那些學(xué)習(xí)好、成績好、安分聽話的“乖孩子”優(yōu)點(diǎn)明顯，固然討人喜歡，我們鼓勵他們、贊揚(yáng)他們是理所當(dāng)然的。但是對于那些暫時還不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、腦子反應(yīng)慢的學(xué)生，我們絕對不能給他們戴上“差生”的帽子，也絕對不能有半點(diǎn)的疏遠(yuǎn)與歧視。因?yàn)樗麄兣c“乖孩子”比起來，也許僅僅是開花的時間遲了一點(diǎn)?；ò氖㈤_尚且需要空氣、養(yǎng)分和足夠的時間，更別提學(xué)生的轉(zhuǎn)變了。但要相信，只要耐心等待，給予他們足夠的時間，他們開出的花兒也一定是獨(dú)特的、芬芳的。<br> 有時付出不一定能馬上得到回報，這收獲也許會來得慢一些，久一些。這時，作為老師，可以耐心一點(diǎn)，等等看，再等等看，也許，這遲來的驚喜更讓人感嘆：耐心，才能等得花兒開，才能聆聽到花開的聲音。 六年中正是這份真誠真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也從此充滿陽光和快樂，感謝經(jīng)歷，讓我成長。看著孩子們赤城善良，心有陽光，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。<br> 功夫不負(fù)有心人，我不負(fù)眾望，得到了家長、同事還有社會的認(rèn)可。我雖不是什么名師，卻給家長一個滿意的答卷，向所有人證明我能行，再多的辛苦勞累，在孩子純真的笑容之下煙消云散。我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，一波又一波畢業(yè)的學(xué)生到學(xué)?；虻郊依飦砜次遥粋€深情擁抱，一聲老師我想你了，我欲淚又止；家長送上的鮮花和短信祝福，更是讓我熱淚盈眶。與他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅。<br> 我喜歡這樣一首小詩：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望。當(dāng)初我把它工工整整地抄在我班主任工作手冊上的時候，“用愛播撒希望，用真誠對待學(xué)生”變成了我做教師一生的承諾。<br> 教師節(jié)我收到這樣一條信息：“老師，如果沒有您的陪伴和鼓勵，讓我無所畏懼，勇敢面對，我都不知道我的人生會有這樣驕傲的姿態(tài)，謝謝您！”。這久別重逢的信息，讓我的教育觀涅槃重生。塞翁失馬焉知非福，感恩讓我遇到一群這么棒的孩子，他們淳樸，她們的善良，她們的勇敢，他們的努力，他們的理解，讓我感受到鄉(xiāng)村教育如此幸福，做一名鄉(xiāng)村教師如此自豪！和孩子們一起成長是我最辛苦的時光，也是今生我最幸福的時光！今天和大家分享我的教育故事，讓我重溫幸福。 <p> 我相信“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。沖小兩屆班主任的歷程，讓我體會到了 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的人生跌宕起伏！我相信，沖小在眾位的齊心協(xié)力下會碩果累累。</p>
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