懷揣教育情懷，追逐教育夢(mèng)想

不晚.

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！弊鳛榻處?，我們更應(yīng)該多讀書(shū)——只有以讀書(shū)作為支撐，我們才能更好立足課堂，從容播種傳道；只有以讀書(shū)為己任，我們才可以常青生命，無(wú)聲潤(rùn)澤學(xué)生。 2020年10月23日，閩侯縣青口集東小學(xué)青年教師讀書(shū)交流會(huì)在音樂(lè)室如期開(kāi)展，本次交流會(huì)共同閱讀的書(shū)籍是《玫瑰與教育》。從《玫瑰與教育》中我們?cè)僖淮误w味到讀書(shū)的重要，作為新教師更應(yīng)做好“讀書(shū)-思考-實(shí)踐”。<div> 竇老師是一名語(yǔ)文教師，書(shū)中所寫(xiě)都是她平時(shí)教學(xué)中的隨感，從書(shū)中我感受到了她淳樸、自然的人格魅力。竇老師告訴我們，只要心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光，常懷感恩之念，從教學(xué)“細(xì)節(jié)”入手，即使是熟視無(wú)睹的“小事”；也能以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，從而悟得教育教學(xué)的點(diǎn)滴快樂(lè)與奧妙。</div> 竇老師的《玫瑰與教育》為同是教育工作者的我們撩開(kāi)了教育的神秘面紗。理想理性教育并非空中樓閣，它同樣有著很強(qiáng)的實(shí)踐性與可操作性。與文字為伴，與書(shū)寫(xiě)同行。<div> 周末，青年教師還自覺(jué)加班加點(diǎn)苦練三筆字。漢字是民族文化的基石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。古老的方塊字蘊(yùn)含著豐富的審美元素和詩(shī)意內(nèi)涵，有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的熏陶魅力。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，三筆字是基本功，也是傳授知識(shí)信息、塑造自身形象、提升個(gè)人素養(yǎng)的重要載體與途徑。</div> 在讀書(shū)會(huì)的最后，各位老師都分享了自己教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)。<div><br></div><div> 鄧明朱老師飽含深情地說(shuō)：“與孩子在一起時(shí)，每個(gè)言行、每件事情都應(yīng)該包含著愛(ài)的教育。只有用心欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造其美好的未來(lái)。我們用“愛(ài)心”澆灌，用“勤奮”耕耘，一定會(huì)收獲幸福！<br></div> “教育不僅僅是簡(jiǎn)單的教書(shū)育人，”郭賓紛老師深有體會(huì)地說(shuō)，“更是教學(xué)生做人的道理，為人處事的原則?！? 韜文老師頗有感觸地說(shuō)：“教育是一種需要信念的活動(dòng)，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格和主體地位，尊重他們的夢(mèng)想，信任學(xué)生的發(fā)展可能?！? “師者，人之模范。教的不僅是書(shū)本知識(shí)，教的更是做人的道理。作為一名老師，無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生。勿忘初心……”林玲老師若有所思地說(shuō)。林苗苗老師熱情洋溢地說(shuō)：“讓孩子愛(ài)上閱讀，以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，我心中有一個(gè)夢(mèng)想,讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,喜愛(ài)閱讀,書(shū)是人們的良師益友。著名作家林語(yǔ)堂說(shuō):“讀書(shū)能讓人得新知,增學(xué)問(wèn),養(yǎng)性靈”。正因?yàn)檫@樣,我也希望我的學(xué)生能和我一樣，從書(shū)中去感悟人生?！? 最后陳文教導(dǎo)總結(jié)：對(duì)教育而言，任何手段，任何措施可能都是一種模糊的教育模式。有的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，有的教育則是暴風(fēng)驟雨，有的教育則顯得那么地幼稚可笑，有的教育則充滿(mǎn)著很深的哲理性。<br> 真正的教育家應(yīng)該懷著一顆憐憫之心，用她真誠(chéng)的眼光去看待這個(gè)未知的世界。世界本身并不完美，在這并不完美的世界中耐心地去尋找它的真、善、美。作者用“玫瑰”作為她的網(wǎng)名，在她的自序中也坦言“玫瑰”不僅美麗而且本身帶刺，有刺的東西自然會(huì)讓陌生人感到望而生畏，因?yàn)槊倒灞旧韼Т?，自然也?huì)讓身邊的人與它保持著一定的距離，其實(shí)教育夢(mèng)想又何嘗不是如此呢？本次讀書(shū)交流會(huì)使每個(gè)老師都感觸良深，受益匪淺。是的，只有當(dāng)讀書(shū)成了習(xí)慣，思考成了不可或缺，讀書(shū)與工作、生活才會(huì)自然結(jié)合；也只有這樣，我們也才更容易覓得對(duì)自身這平凡職業(yè)的認(rèn)可和些許歸屬感。<div><br></div><div>作者：張小娟</div><div>審核人：趙鳳梅</div>