國(guó)培——詩(shī)意行走，一路芬芳。

美友215257569

捻一指清風(fēng)，與一絲暖陽(yáng)對(duì)話，在隔窗之畔，誰(shuí)在說(shuō)：“在最美的年華遇見(jiàn)你——國(guó)培！” 學(xué)習(xí)的時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)半，在昨天的學(xué)習(xí)中腦海里浮現(xiàn)出愛(ài)因斯坦的一句話：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。聽(tīng)了各位專家的課，老師們都有所獲、有所思。課前，大家積極踴躍地發(fā)言，與同仁們分享各自的學(xué)習(xí)感受。 聽(tīng)完老師們的發(fā)言，我也從中有了很多感悟，是的，本次“雙師教學(xué)”對(duì)于我們偏遠(yuǎn)貧困的地區(qū)而言，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，城鎮(zhèn)學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。 專家講座 下午羅欣榮主任和向婷老師的講座《基于網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的“雙師教學(xué)”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》讓我們對(duì)本次培訓(xùn)主題有了更深層的理解。首先從一張張信息技術(shù)能力提升證書(shū)講起，從中能夠感受出時(shí)代在發(fā)展，依托“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！苯逃俏磥?lái)教育的必然發(fā)展。 羅欣榮老師講到在設(shè)計(jì)“雙師教學(xué)”的教案時(shí)，要注意學(xué)情分析，課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，在課堂上，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)的獨(dú)立的個(gè)體，他們是主動(dòng)求知與積極探索的主體。教師是這個(gè)變化過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，是為學(xué)生服務(wù)的。所以教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，即教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須使自己的教學(xué)思路適合學(xué)生身心發(fā)展的需求。 向婷老師從“三通兩平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校搭建、信息素養(yǎng)提升行動(dòng)”這幾個(gè)方面為老師們講解，讓我們看到信息化時(shí)代為教育事業(yè)帶來(lái)了不可忽視的改變。 組建團(tuán)隊(duì) 接著就是最熱鬧的時(shí)刻了，為了后面的學(xué)習(xí)需要，羅主任組織大家分小組學(xué)習(xí)，本次參訓(xùn)人員共分成了16個(gè)學(xué)習(xí)小組，大家踴躍參與其中，各小組成員積極出謀劃策，想隊(duì)名，想團(tuán)隊(duì)介紹詞，想口號(hào)，在湘西秀課網(wǎng)上創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)?？粗蠹疫@股勤奮好學(xué)的勁兒，我的內(nèi)心被觸碰，這種學(xué)習(xí)氣氛真好。 中午稍作休息后，李維巍老師簡(jiǎn)潔明了的講座風(fēng)格，讓我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校+應(yīng)用平臺(tái)”有了淺顯的認(rèn)識(shí)。 今天覃遠(yuǎn)化老師的《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的常用工具的應(yīng)用》“極簡(jiǎn)教育技術(shù)”深深地吸引了我的注意力，我懷著一顆充滿好奇心走進(jìn)他的講堂，他在理論與實(shí)踐操作的來(lái)回交換著，讓我們對(duì)何為“極簡(jiǎn)教育技術(shù)”有了更清晰的了解。也讓我們真真切切地感受到“極簡(jiǎn)教育技術(shù)”對(duì)教學(xué)所帶來(lái)的方便之處。 有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，教師的工作是最需要良心的，這顆心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，在教育的道路上不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，讓自己變成最好的養(yǎng)分去澆灌更多的孩子，借著“雙師教學(xué)”這股春風(fēng)，吹綠湘西這片教育之地。 制作：吳麗平