幸福相約，用心接待——記興華上合花園分園接待總園贈送桌椅活動

曼

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力?！?lt;/p> 　　興華上合花園分園野炊區(qū)的爐灶已經(jīng)建好了，孩子們在做野炊區(qū)的籌備工作時發(fā)現(xiàn)：我們有爐灶，也拾取了柴火??餐具可以用幼兒園的，可是野炊區(qū)沒有桌椅怎么辦呢？于是孩子們決定向園長求助：園長，我們覺得野炊區(qū)還需要一些桌椅，可以幫我們買嗎？園長告訴孩子們：總園有個木工區(qū)，可以寫封信請總園的小朋友協(xié)助做一些桌椅。??：太好了，那我們寫封信您能幫我們給總園的老師嗎？?????：可以啊！園長負責幫你們送信。　于是，孩子們寫了一封申請書請園長帶給總園的小朋友。 　　一周后，孩子們收到了翹首等待的總園小朋友的回信了?? 　　聽到老師的讀信得知總園的小朋友要過來，孩子們興奮不已，七嘴八舌地討論著要怎么迎接他們。 　　孩子們精心籌備，并用心制作了想要送給小客人的禮物?? ??：我覺得要做一個歡迎牌。??：對對對，還可以做一個簽名墻。 終于完成了? ????：好激動啊！他們是不是快要來了？??：快快快！準備好！ 　　隨著孩子們的一聲聲“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”大一班和大六班的小朋友搬著桌子椅子進來啦！ ????：謝謝你們，我們來幫忙吧！ 　　馬園長代表上合花園分園向大一班和大六班的小朋友們致歡迎詞，同時也感謝他們對我們野炊區(qū)活動的支持。 　　現(xiàn)場，我們也把準備好的感謝信傳達給總園的小朋友，感謝他們幫我們制作桌椅。 　　簡單的儀式后，小主人們迫不及待的拉起小客人的手。 ????：接下來就由我?guī)阏J識我們的幼兒園吧！ ??：悄悄告訴你，我們幼兒園的涂鴉墻旁邊還有一條秘密通道，可以通往后操場哦！ 　　我們的小客人們真棒！雖然遠足過來，卻一個個精神飽滿?？靵砀惺芤幌挛覀兊牟萜核窒頃桑?lt;/p> 　　在草坪上吃著水果，和新朋友一起說著悄悄話，這是我最開心的時刻。 ??：我的朋友，寫下你的名字，我一定會記住的。 ??：我們一起去玩吧！ ??：走，我?guī)闳ノ覀兊拿孛芑?，就是我們的攀爬區(qū)。 　 ??：我最喜歡騎車了。??：我也是，朋友，我來載你吧！ ??：上坡上不去怎么辦呢？??：沒關系，你下車我們一起推上去。 　　上合花園分園有一塊大大的戶外搭建場所，在這里我每次都覺得我是個小小工程師????好朋友，你也和我一起搭建吧！ ??：這是我們一起搭建的高樓——地王大廈。老師幫我們拍張合照吧！ ??：老師，剪紙和陶藝是我們上合花園分園的特色活動，我想帶她們一起玩玩。??：好的，那就一起去體驗一下吧！ 　 　　拿到泥球要先學著搓，搓圓、搓條，然后我們才能幫它們做出圖案呢。 　　這是我和朋友合作完成的陶藝作品。 　　說到接待小客人，孩子們首先想到的就是想要請他們吃飯??那好吧！我們就和朋友一起吃午餐吧！ 　　和朋友一起吃飯，飯菜都變得更加可口了???? 　　到了分別的時候，孩子們依依不舍的互相道別，送上我們的禮物?? 　　 ????：再見了！親愛的朋友！ 　《幼兒園教育指導綱要》提出：“幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的利用?！?lt;/p> 　本次活動激發(fā)了孩子們的主人翁意識，大十四班和大十六班的孩子們作為小小主人翁，在接待中表現(xiàn)得熱情大方。交換禮物讓孩子們懂得了分享及感恩，孩子們在活動中收獲了快樂和友情。 當然，這也一定會是孩子們以后很寶貴的一段回憶！