走課促成長(zhǎng)，研討共提升——西安航天基地北里王小學(xué)“走課”教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)(四)

三一班

金秋九月，丹桂飄香。航天基地北里王小學(xué)正有條不紊地開展著豐富多彩的“走課”活動(dòng)。九位語(yǔ)文老師精彩紛呈的課堂給我校師生們帶來了精神盛宴。 　　二小謝婷婷老師執(zhí)教的《在牛肚子里旅行》，她利用心情波動(dòng)圖，以紅頭的命運(yùn)為線索，通過文中角色對(duì)話及關(guān)鍵詞句的品味，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在想象中思考和表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。 　　北里王小學(xué)張清華老師執(zhí)教的《秋天的雨》，她以秋雨線索，抓住秋雨的顏色、氣味、聲音引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思。在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，真正授人以漁。 　　黃河小學(xué)吳昊老師執(zhí)教的《盤古開天》，她整節(jié)課圍繞神奇展開，開課的游戲讓學(xué)生插上了想象的翅膀，課堂上采用具體的幾組數(shù)據(jù)，多形式的朗讀讓學(xué)生更深切地感悟到盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 　　四小謝晶老師執(zhí)教的《盤古開天》，她在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大膽合理想象，通過抓關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會(huì)盤古形象的偉大，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說盤古開天地的過程，讓學(xué)生再次體會(huì)盤古的勇敢，執(zhí)著精神。   一小馬楠老師執(zhí)教的《搭船的鳥》，她在課堂上主要通過抓動(dòng)詞，讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，深入理解搭船鳥的美，把課文與寫作有機(jī)結(jié)合。 　　東兆余小學(xué)張曉蕊老師執(zhí)教的《黃山奇石》，她在課堂上采用學(xué)生喜歡的游戲，通過讓學(xué)生當(dāng)小老師的方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)，真正做到了寓教于樂! 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)軍紅老師執(zhí)教的《日月潭》，她注重把課堂還給學(xué)生，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在品讀課文中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。特別是強(qiáng)老師采用對(duì)比法讓學(xué)生感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。 　　二小喬月老師執(zhí)教的《快樂讀書吧 —讀讀童話故事》。她整節(jié)課的設(shè)計(jì)精妙，讓學(xué)生們走進(jìn)了童話世界，享受到讀書的快樂，同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何選擇自己喜歡的書。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷江老師執(zhí)教的《四季之美》，她的課堂由四季成語(yǔ)導(dǎo)入，通過抓文中四季的中心句去展開教學(xué)，精美的課件和問題的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到四季之美，沉浸在美妙的課堂之中。 　我們?cè)谝黄疬M(jìn)行了心與心的交流與溝通。老師們都談出了自己的一些感悟和收獲，在心靈火花的碰撞中，我們收獲很多，感知很多！ 　在這些老師拋磚引玉的引領(lǐng)下，我們將不懈努力，不忘初心、牢記使命，潛心育人，筑夢(mèng)航天，為航天的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的一份力量。