教有所得研有所獲——實驗小學(xué)中數(shù)組評優(yōu)課教研活動紀實

歲月靜好

為進一步提升教師專業(yè)水平，打造高效課堂提高教育教學(xué)質(zhì)量，在王校長的精心布置、張書記的具體安排下，我們中數(shù)教研組開展了為期一個多月的常規(guī)優(yōu)質(zhì)課評比活動，為數(shù)學(xué)教師提供了一個互相學(xué)習(xí)交流的平臺?；顒拥拈_展也進一步激發(fā)了教師的教研熱情，引領(lǐng)對課堂教學(xué)的更高層次的追求，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。本次活動全組十二位教師全部參加，王校長和張書記也參與了此次活動。 　　老師們根據(jù)活動安排精心準備、有序開展，展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的魅力課堂。 聽課篇 　　靳娟娟老師三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》學(xué)生通過合作探究，經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，感受算法多樣性。 　　尤艷蘇老師《億以上數(shù)的讀寫》靈活運用教材資源，讓學(xué)生熟悉書寫億以上數(shù)的同時，熟悉億以上數(shù)的讀法，易于接受。 　　王哲君老師三年級科學(xué)《水能溶解多少物質(zhì)》通過對比實驗的方法研究同樣多的水溶解食鹽和小蘇打的質(zhì)量不同。感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。 　　王廣霞老師四年級數(shù)學(xué)《認識公頃》借助學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的感性認識，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、推理、交流等探究過程引導(dǎo)學(xué)生理解新知，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 　　劉曉麗老師三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的加法》，使學(xué)生在探究和合作交流的過程中，理解萬以內(nèi)數(shù)的進位加法算理，熟練掌握計算方法。 　　邢曉霞老師四年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》，筆算過程中從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法遷移類推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進一步滲透了知識間相互聯(lián)系的思想。 　　郝菊平老師四年級科學(xué)《食物在口腔里的變化》，讓學(xué)生通過模擬實驗去探索食物在口腔中的變化，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)熱情和學(xué)習(xí)的興趣。 　　李紅霞老師四年級數(shù)學(xué)《畫角》，讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)的方法去摸索畫角的方法，激發(fā)學(xué)生探究熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　賈小玲老師三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的數(shù)的減法》，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，聯(lián)系生活實際，用數(shù)學(xué)解決實際問題。 　　郭延芳老師四年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》，筆算過程中通過遷移類推的方法概括出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進一步滲透了知識間相互聯(lián)系的理念，理解算理，并熟練掌握計算方法。 　　李麗萍老師三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的數(shù)的連續(xù)進位加法》，通過知識遷移，使學(xué)生理解連續(xù)進位加法的算理，學(xué)會利用加法的驗算方法檢查結(jié)果的正確性。 　　張玉萍老師三年級數(shù)學(xué)《解決問題》，靈活應(yīng)用教材讓學(xué)生體會估算和準確計算各自適用的問題情境，懂得解決實際問題時需要認真分析具體情況。 議課篇 　　聽課結(jié)束后，我們利用每周四下午教研活動時間及時對本周所講課例進行說課議課。作課老師針對所作課例分析了自己教學(xué)設(shè)計思想，教學(xué)目標的達成度，并總結(jié)反思了教學(xué)中的得與失。每次教研議課時大家都坦誠布公、暢所欲言，從不同維度對課例進行剖析，充分肯定了教學(xué)中的亮點和優(yōu)點，有的放矢提出了一些中肯的意見，并最后達成共識，為接下來的教育教學(xué)指明方向。 課題篇 　　此外，由于中年級學(xué)生年齡小又缺乏嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，再加上科目增多，作業(yè)量增加，表現(xiàn)出作業(yè)拖拉、潦草、粗心、正確率低和書寫姿勢不規(guī)范等不良現(xiàn)象，嚴重影響了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，我們教研組開展了《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)寫作業(yè)習(xí)慣》的校本課題研究，希望能從培養(yǎng)小學(xué)生良好寫作業(yè)習(xí)慣入手，達到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。 　本次優(yōu)質(zhì)課評比活動和校本課題的開展，不僅為廣大教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，而且使學(xué)校的教研氛圍更加濃厚，教師們以本次活動為平臺，做到了高效備課，精彩上課，深層議課，以此提升教師的教學(xué)水平，推動課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。