金色的巴掌

松林讀寫

美好教育，我即教育。 　　上周我到杭州訪學(xué)一周?；貋淼臅r(shí)候，我撿了幾張梧桐樹葉帶回來。 周一早上，我回到學(xué)校上課。第二第三節(jié)是我的語文課。外出學(xué)習(xí)回來，自然要跟孩子們說說外面的世界。孩子們好奇地睜大眼睛靜靜地聽我講杭州的漫學(xué)園、杭州的法國梧桐樹……后來，我還講到了西湖，講到了《白蛇傳》故事。我趁機(jī)“偷懶”，把講《白蛇傳》的機(jī)會(huì)讓給了舉手的小正，全班同學(xué)都被這個(gè)故事吸引住了…… 第三節(jié)課開始了，我說我要給大家一個(gè)驚喜，說著，我取出一個(gè)小塑料袋子，從里面拿出幾張梧桐樹葉。我告訴孩子們：“這可是我從杭州帶回來的梧桐樹葉?！彼麄円宦?，哇哇叫起來，好興奮的樣子。我把梧桐樹葉投影給他們看，在燈光下，一張張葉子，金黃發(fā)亮，孩子們喊起來：“哇！金色的巴掌！”我想，此刻他們一定真正理解了第6課《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的“巴掌”了吧。我看他們興趣濃厚的樣子，繼續(xù)賣弄說：“同學(xué)們，這幾張梧桐樹葉可不是普通的葉子哦。他們可是坐過大飛機(jī)的梧桐樹葉！黃老師為了保護(hù)他們不被弄破，還把他們裝進(jìn)小塑料袋子里，再夾在一件柔軟的毛衣中間帶回來呢！”這時(shí)候，孩子們不約而同地鼓起掌來！也就是在那一瞬間，我突然有了主意：這幾張樹葉是有故事的，何不讓孩子們寫一寫呢！也巧了，真是心有靈犀，這個(gè)時(shí)候，班上小學(xué)霸小培舉起手來喊：“黃老師，我們可以編梧桐樹葉的故事！”哈哈，他真是我肚子里的蛔蟲，我想啥他都知道。 將計(jì)就計(jì)，這節(jié)課就留給孩子們創(chuàng)意寫作吧。我提醒他們：“你如果喜歡它的樣子，就寫幾句它的樣子；如果你想寫一首詩，你就寫一首小詩；你如果想編故事，你就展開想象編故事；當(dāng)然，還可以畫畫。但是，主人公一定是梧桐樹葉?！焙⒆觽兣d奮地交流了一會(huì)之后，便有同學(xué)迫不及待地開始創(chuàng)作了，不一會(huì)，教室里漸漸地安靜下來。他們紛紛拿起筆創(chuàng)作起來，好專注的樣子！我猜想，他們一定仿佛看到了他們的老師彎腰在杭州的街頭撿起落葉的樣子！ 我邊巡堂邊驚訝！詩歌、童話故事、畫畫都有！有的寫《梧桐樹葉的旅行》，有的寫《梧桐樹葉五兄弟》，有的寫《梧桐樹葉歷險(xiǎn)記》……寫得快的同學(xué)，還添上了插圖，畫的都是金色的梧桐樹葉，一張一張，竟那么像！有些同學(xué)直到下課鈴響，仍然在低頭奮筆疾書，那架勢，是要趕上唐家三少寫小說去了么！ 晚上，我把所有作品帶回家里，一一閱讀。每一份作品的背后，都是一顆純真的、充滿想象的心！ 小小的梧桐樹葉，不也是教育么！