秋日“詩”語，行在路上——《聽聽，秋的聲音》教學(xué)反思

嬅嬅

樹樹皆秋色，山山唯落暉。秋風(fēng)颯颯，時(shí)光清淺。為契合這層林盡染、碩果累累的季節(jié)，我在10月20日上了現(xiàn)代詩歌《聽聽，秋的聲音》的公開課。這堂課是我教學(xué)生涯的一小步，更是我課堂成長(zhǎng)的一大步。 教材分析: 《聽聽，秋的聲音》選自部編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課，這組課文主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天之美。這是一首現(xiàn)代詩，同時(shí)也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里特有的大自然的聲響，用精練優(yōu)美、富有韻味的語言，巧妙的贊美了秋天，會(huì)使每個(gè)讀者體會(huì)到秋天的獨(dú)特風(fēng)情。 全詩優(yōu)美生動(dòng)，反復(fù)使用疊詞，朗朗上口，適合孩子在讀中感悟。其中一二節(jié)結(jié)構(gòu)相似，可以讓學(xué)生仿寫。 學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一方面他們非常喜歡生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，喜歡多媒體上那一系列神奇的變化。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展，想象豐富不受限制，并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題，開始有自己的見解和看法，并積極表達(dá)。 在前幾課的學(xué)習(xí)中他們已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，了解了秋天里具體的景物，同時(shí)也逐步落實(shí)語文要素:運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。這些都為他們理解這首現(xiàn)代代詩打下基礎(chǔ)，雖然詩歌語言精煉，跳躍性強(qiáng)，相信理解起來并不難。 教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀詩歌，展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的美好。 2.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，體會(huì)秋天的美好。并運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩歌，抒發(fā)對(duì)大自然的感悟。 設(shè)計(jì)意圖： 課堂上，我試圖用一些秋景圖喚起學(xué)生秋的認(rèn)知，然后通過尋找秋的聲音導(dǎo)入本詩，在美中尋找美的感悟。同時(shí)，本課教學(xué)，我意圖用詩意的語言，通過聽秋聲、讀秋聲、感秋聲、悟秋聲四個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)詩情。 在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過多種形式的變化，反復(fù)有感情地朗讀詩歌，從而想象秋天的美好景象，感受作者喜愛秋天的感情。同時(shí)，讓學(xué)生模仿作者的寫作方法，出示學(xué)習(xí)單，讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的習(xí)作仿寫練習(xí)。 課后反思： 理想雖豐滿，現(xiàn)實(shí)卻多舛，是我對(duì)這堂課的切身體會(huì)。雖然我預(yù)設(shè)的課堂目標(biāo)基本達(dá)成，但是課上細(xì)節(jié)還有待加強(qiáng)。 課堂結(jié)束后，語文教研組的各位同仁給我提出了不少寶貴建議，讓我受益匪淺！我清楚的認(rèn)識(shí)到： 一、學(xué)生主體性的落實(shí)，學(xué)生是課堂的主體，老師是主導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法還要加強(qiáng)，不能流于形式。二、逐節(jié)片段式教學(xué)割裂了秋的意境美，教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓關(guān)鍵詞句理解畫面，不用按部就班地逐一講解。應(yīng)該追隨學(xué)生的思維，打開秋的大門，讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟秋天的美。三、評(píng)價(jià)語言要豐富，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，對(duì)待學(xué)生互評(píng)，老師也應(yīng)給出相應(yīng)評(píng)價(jià)。同時(shí)也可以試著用小組合作的方式探究秋之美等。 這些細(xì)節(jié)的指出都將是我以后課堂需要加以鉆研的方向。 “他山之石，可以攻玉。”通過上公開課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，我也需要不斷努力，不斷精進(jìn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。此次的教研，在這些其他教師的影響和引領(lǐng)下，我堅(jiān)信自己行在語文的道路上，腳步越來越穩(wěn)，步子越來越大。也預(yù)祝我校教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階！