不忘初心，筑夢國培——2020年國培A042培訓(xùn)實(shí)記

君君

求木之長者，必固其根本； 欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源， 如何固其根本？ 唯有學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)！ 　　2020年10月9日，我懷著忐忑不安的心來到湖北科技學(xué)院，參加為期12天的《青年教師學(xué)科教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)》。報到第一天晚上，實(shí)在放不下班上的孩子，失眠，徹底的失眠！ 　　10月10日上午，我們舉行了開班典禮，湖北名師吳亞林教授的一席話將我的思緒拉回了課堂。他說，要想給學(xué)生一碗水，教師自己先要有一桶水。那么就要不斷更新教育理念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身人格魅力。我幡然醒悟，我們是來學(xué)習(xí)的，既來之則安之吧。 培訓(xùn)課程安排表 　　10月10日，下午，湖北文理學(xué)院熊德明教授給我們深度解讀《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教育系列講話精神——做學(xué)生成長的引路人》，喚醒了我們?yōu)槿藥煹某踔裕鲆粋€“四有”好老師，做學(xué)生的“四個”引路人。教師是立教之本、興教之源，我們要牢記使命，爭做學(xué)生成長的引路人。 　　10月11日上午，廣東韶關(guān)湞江區(qū)教育局鄧瑩源教授帶我們進(jìn)入《小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)》，在鄧?yán)蠋煹膱蟾嬷校覍W(xué)到了一個最近教研很火的關(guān)鍵詞——深度學(xué)習(xí)，我們在進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的同時要以學(xué)定教，順學(xué)而教，讓孩子感受到答對時的榮耀，答錯時也能體面地坐下，深受啟發(fā)。所謂水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。 　　10月12日下午，王小明團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《基于核心素養(yǎng)的除法計(jì)算教學(xué)研究》，為我們指引了一個全新的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施:聚焦前測——指引教學(xué)——關(guān)注后測——引發(fā)思考，通俗一點(diǎn)說就是上好一堂課要明白孩子要學(xué)什么？——怎么學(xué)？——為什么這么學(xué)？——學(xué)得怎么樣？而“前測”和“后測”則是我們這節(jié)課的關(guān)鍵詞。 王小明團(tuán)隊(duì) 　　10月17日晚，湖北科技學(xué)院唐荷意教授帶我們解密《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)》，主要講了三大數(shù)學(xué)思想，即抽象、推理、模型，細(xì)分為13種數(shù)學(xué)思想方法，干貨滿滿。 　　10月18日上午，深圳高級中學(xué)集團(tuán)教師夏井川講解《深度解讀教材，讓“教”華麗轉(zhuǎn)身》，強(qiáng)調(diào)每位教師必備《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，讀懂教材就是要將“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”。深研教材，付出汗水，相信所有的努力都不會被辜負(fù)。 　　10月17日上午，竹溪縣教育局魏組成老師帶來了《“問”有源頭活水來——有價值研究問題的發(fā)現(xiàn)、提出和方案設(shè)計(jì)》，這是一堂教研思想的洗禮，這里引用了華羅庚的一句話“新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要，教學(xué)中要給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)并提出問題和辨析中對所學(xué)知識逐漸明晰?！睂W(xué)習(xí)不需要理由，教我們學(xué)會提問、有效追問、深度學(xué)習(xí)。 奇思妙想 玉泉校區(qū) 書香滿園 專心學(xué)習(xí) 筆記實(shí)錄 觀摩留影 　　不忘初心，筑夢國培，每一次學(xué)習(xí)都是一場心靈的洗禮，思想的升華。每一次學(xué)習(xí)，收獲都頗多，我會帶著所學(xué)知識與所得感悟深入到教學(xué)工作中去，做一名幸福的教育工作者。