<p> 秋天,美麗的季節(jié), 收獲的季節(jié),金黃的季節(jié),同百花盛開的春天一樣令人向往,在這個(gè)秋天里,王長(zhǎng)桂老師帶我們開啟了一場(chǎng)“美麗”的秋天之旅——《爬天都峰》</p><p> 王老師揭示課文題目,給同學(xué)們解讀了黃山:黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景游覽區(qū),那里景色秀麗,以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。天都峰是黃山的奇峰之一,海拔1810米。</p><p> 同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸椭峦ㄟ^(guò)交流查找的圖片及文字資料認(rèn)識(shí)了“鯽魚背”名稱的來(lái)歷。</p><p> 王老師讓同學(xué)們初讀課文,了解大意并引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《爬天都峰》這篇課文講了一件什么事?王老師出示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,讓同學(xué)們從課文中找出來(lái)。同學(xué)們最后通過(guò)讀課文了解了課文講了假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì),一起爬上天都峰頂?shù)氖隆?lt;/p><p> 王老師通過(guò)圖文并茂,讓學(xué)生說(shuō)出課文順序并板書:爬山前——爬山時(shí)——爬山后。</p><p> 接著王老師拋出問(wèn)題</p><p> 1.作者寫“爬天都峰”,為什么要用“爬”字,而不用“登”字呢?</p><p> 學(xué)生討論后明白:因?yàn)樘於挤甯叨?,用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。</p><p> 2.“我”開始不敢爬,最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的?</p><p> 學(xué)生通過(guò)小組討論并完成導(dǎo)學(xué)案作業(yè)。</p><p> 然后王老師以“汲取力量”來(lái)梳理文章脈絡(luò),讓生帶著問(wèn)題:為什么汲取力量和怎么樣汲取力量,再一次領(lǐng)悟課文。</p><p> 最后王老師通過(guò)分析人物之間的對(duì)話,讓學(xué)生了解這一老一小能爬上又高又陡的天都峰,是因?yàn)樗麄儌€(gè)人的努力,以及都能從對(duì)方身上汲取力量,由此深入地理解他們不怕困難、奮發(fā)向上的品格。</p><p> 課后同組的老師對(duì)王老師這堂課點(diǎn)評(píng),并提出了中肯的意見(jiàn)和建議!作為一名年輕老師,授課的方式非常適合我們現(xiàn)在的教學(xué),王老師授課有條理,能根據(jù)課文的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層次分明。</p><p> 今后,在教育的路上定會(huì)有很多困難需要我們克服的。正如本文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。</p>
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