巧借送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，助力特崗教師成長(zhǎng)——長(zhǎng)春市教研室送教下鄉(xiāng)暨雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師技能系列培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

者兒

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。為了進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)，從而推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”課堂教學(xué)改革，2020年10月20日，雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部借助長(zhǎng)春市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)雙陽(yáng)區(qū)濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展了雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師技能系列培訓(xùn)活動(dòng)，最大化的發(fā)揮了市教研室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的輻射、示范和引領(lǐng)作用。 開(kāi)始儀式 　　本次活動(dòng)由雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李春艷老師主持。長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心李博老師、二道區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王宇，雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王素蓮、李艷華，濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校長(zhǎng)張慶華、副校長(zhǎng)索玉敏，教導(dǎo)主任宋麗娟，濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師，以及雙陽(yáng)區(qū)各學(xué)區(qū)特崗教師參與了此次活動(dòng)。 同課異構(gòu)課例觀摩 　　活動(dòng)伊始，由長(zhǎng)春市二道區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王宇老師和長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李瑩瑩老師，針對(duì)《6的乘法口訣》一課，向大家進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)展示活動(dòng)，兩位老師課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，“以學(xué)定教”，“順學(xué)而導(dǎo)”，讓學(xué)生在輕松、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。 　　李瑩瑩老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以貼畫(huà)情境引領(lǐng)學(xué)生在自主探究、自由互動(dòng)、自信展示的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，借助點(diǎn)子圖，采用數(shù)形結(jié)合的方式，嘗試編制乘法口訣、理解乘法口訣的意義。通過(guò)找朋友，對(duì)口令等游戲環(huán)節(jié)鞏固了學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的記憶，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)穩(wěn)中求進(jìn)的數(shù)學(xué)課堂。 　　作為長(zhǎng)春市的骨干教師、二道區(qū)數(shù)學(xué)教研員的王宇老師，她平易近人，與學(xué)生親切交談，上課前短短的幾分鐘，拉近了師生之間的距離。課堂開(kāi)始王老師通過(guò)小螞蟻找媽媽的繪本故事展示問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緊接著讓學(xué)生獨(dú)立編口訣，圈點(diǎn)子，寫(xiě)算式等活動(dòng)引導(dǎo)孩子們完成6的乘法口訣的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)幫助小螞蟻計(jì)算6×7算式的環(huán)節(jié)，理解6×7可以分成6×5和6×2，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力！最后通過(guò)巧渡大河和尋找地圖碎片的環(huán)節(jié)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)！整節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰分明，重難點(diǎn)突出，富有趣味的教學(xué)活動(dòng)緊扣學(xué)生心弦，幫助學(xué)生層層深入，探究本節(jié)課的核心知識(shí)！ 研討交流 　　李瑩瑩老師用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述了自己的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，剖析了課堂上自身的教學(xué)行為、學(xué)生探究活動(dòng)情況。同時(shí)，她也在王宇老師的課堂中看到了自己的小問(wèn)題，謙遜求教，反思不足。 　　接著，王宇老師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言闡述了自己的課堂構(gòu)思，她從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)的不用教，不會(huì)的啟發(fā)著教，讓學(xué)生在探究中體會(huì)乘法口訣與點(diǎn)子圖和乘法算式之間的聯(lián)系。有趣的繪本閱讀貫穿整節(jié)課的始終，緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生突破難點(diǎn)6×7可以分成6×5和6×2等多個(gè)算式，剝繭抽絲，探求數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)！ 　　示范課結(jié)束后，參加本次活動(dòng)的教師們積極討論，互相交流心得，最后將自己的寶貴意見(jiàn)及聽(tīng)課感悟留在了交流卡上，同樣也將自己的收獲留在了心間。 專題輔導(dǎo) 　 “你要教給學(xué)生什么？”，這是來(lái)自長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)教研員李博老師的發(fā)問(wèn)，6的乘法口訣對(duì)二年級(jí)的小土豆們并不陌生，甚至他們?cè)谡n前就能倒背如流，那么作為這節(jié)課的執(zhí)教教師，你要教給學(xué)生什么？李老師針對(duì)本次活動(dòng)，指出數(shù)學(xué)教研發(fā)展的新方向，基于學(xué)情開(kāi)展教學(xué)，避開(kāi)假設(shè)性學(xué)習(xí)，為孩子們提供他們需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。 　 　　教育是一種聲音，一種喚醒智慧、喚醒成長(zhǎng)的聲音。希望這種聲音在雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師不斷探索“學(xué)為中心”課堂教學(xué)改革的路上，傳播得更深更遠(yuǎn)…… 編輯：李瑩瑩攝影：付艷茹張琪審核：曹麗君王素蓮李春艷李艷華