<p style="text-align: center;">??????</p><p>相信大家都能理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是學(xué)習(xí)思維,但是<b>思維</b>這個(gè)東西是很難在結(jié)果上直接呈現(xiàn)出來(lái)的,一個(gè)孩子數(shù)學(xué)題答案做對(duì)了,但是究竟<b>以理解的方式解答</b>出來(lái)的,還是<b>以記憶的方式</b>套路出來(lái)的呢?</p><p>??????特別是在大班階段,由于前期的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,家長(zhǎng)容易忽略孩子的思維過(guò)程。當(dāng)孩子在數(shù)學(xué)上遇到的問(wèn)題越來(lái)越多時(shí),再想改變孩子前期形成的學(xué)習(xí)模式就已經(jīng)很困難了。</p> <p style="text-align: center;"><b>“數(shù)的分合”</b></p><p><br></p> <p>即把<b>一個(gè)整數(shù)拆分成多個(gè)數(shù)字</b>,或由<b>多個(gè)數(shù)字組合成一個(gè)整數(shù)</b>,使其之間可以<b>相互轉(zhuǎn)換</b>加減。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">題目1</b>:讓孩子把數(shù)字7和數(shù)字9分別拆分成兩個(gè)部分,共有多少種拆分方式?拆分成3個(gè)部分呢?(不拆0)</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">題目2</b>:數(shù)字5、6、7的分解組合都掌握了嗎?帶孩子來(lái)挑戰(zhàn)一下吧?。ú徊?)</p><p>——家長(zhǎng)可以帶著小朋友在家嘗試挑戰(zhàn)一下哦</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??????</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">題目解析</b>:“數(shù)的分合”是學(xué)習(xí)運(yùn)算的關(guān)鍵基礎(chǔ),也會(huì)在后期直接影響計(jì)算的快慢和熟練程度。</p><p>題目1是通過(guò)對(duì)數(shù)字的拆分,來(lái)考察孩子對(duì)加法含義的理解;題目2則是將數(shù)字的拆分及組合一起考察,進(jìn)一步鞏固。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> ??????</p><p> 一般大家都認(rèn)為數(shù)的分解與合成是孩子學(xué)習(xí)加減法的前提,事實(shí)上,我們也可以把它作為一個(gè)<b style="color: rgb(1, 1, 1);">獨(dú)立的數(shù)學(xué)技能</b>來(lái)對(duì)待。它的基本概念與加減法并沒(méi)有不同,只是在解題的表現(xiàn)形式上的不同而已。</p> <p style="text-align: center;">???</p><p>在這個(gè)過(guò)程中,我們幫助孩子建立同一個(gè)數(shù)的分解規(guī)律的概念。對(duì)于已經(jīng)有口算能力的孩子,這個(gè)過(guò)程可能能進(jìn)一步促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)的理解</p><p><br></p><p style="text-align: center;">1??2??3??4??5??6??7??8??9????</p><p><br></p> <p>數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是層層遞進(jìn),循序漸進(jìn)的。如果在大班階段引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)方式,未來(lái)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路會(huì)更為通暢。</p>
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