聚 焦 素 養(yǎng) ? 高 效 互動 ? 南鄭區(qū)城關(guān)小學賽教活動紀實寧靜致遠 <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">卷首語</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 有人這樣贊美教師：鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。</p><p class="ql-block"> 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步腳踏實地向上攀登。</p><p class="ql-block"> </p> <p> 為了發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，提高教師的教學水平，給教師們搭建互相學習提高的平臺，2020年10月12日至10月14日，南鄭區(qū)城關(guān)小學開展了以“聚焦素養(yǎng) 高效課堂”為主題的全員賽教活動。本次賽教共14位教師參加，他們都是從年級組賽教中脫穎而出的優(yōu)秀選手，讓我們一睹他們的風采吧！</p> <p> <b> </b><b style="color: rgb(255, 138, 0);">語 文 篇</b></p><p><br></p><p>教師：王晶晶 </p><p>課題 ：《我要的是葫蘆》</p><p> 整節(jié)課王老師圍繞一個中心問題：“種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒有得到？”展開教學，讓學生們了解事物之間都是相互聯(lián)系的這一道理。通過隨文識字的方法讓學生在課文中學習生字，同時注重對學生的朗讀指導，讓學生在讀中體會葫蘆主人的心情。</p> <p>教師：王銀鳳</p><p>課題：《ai ei ui》</p><p> 王老師的這堂課充滿了童趣，孩子們很喜歡。她注重引導孩子觀察自己發(fā)音的口型，讓學生做到耳眼口并用，再自己試著讀一讀，體會讀音。王老師還自己創(chuàng)編了朗朗上口的順口溜，由扶到放，一步步達成了本課的教學目標。</p> <p>教師：彭小瑩</p><p>課題：《慈母情深》</p><p> 彭老師著重引導學生在讀中理解語言、品味語言、積累語言、運用語言，讓學生在扎實的語言實踐中獲得語感，積淀語感，真可謂“簡簡單單教語文、扎扎實實求發(fā)展”。</p> <p>教師：羅蓉</p><p>課題《望天門山》</p><p> 羅老師從甲骨文入手，讓學生通過了解古文字背后的意思走入詩中，激發(fā)了學生的學習興趣。又通過多種形式的讀，緊扣詩人情感，還了解了詩人李白的其他古詩，進行了深入拓展，將語文知識由課內(nèi)延伸到了課外。</p> <p>教師：張維</p><p>課題：《伯牙鼓琴》</p><p> 千古流傳名曲《高山流水》是大家熟知的。張老師以此導入，一寓一失，一喜一悲形成鮮明的對比，讓學生很快走入文本。最后的仿寫句型學生亮點頻出，達到了很好的師生互動效果。</p> <p>教師：侯文珍</p><p>課題：《王戎不取道旁李》</p><p> 候老師從文言文學習五部法“知、讀、明、想、悟”入手，以讓學生自己合作探究解決文意的方式，引導學生理解含義想象畫面，使學生走入文本，突破了本課難點。</p> <p> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">數(shù) 學 篇</b></p><p><br></p><p>教師：門利波</p><p>課題：《百分數(shù)的認識》</p><p> 游戲活動是每個學生都喜歡的。門老師從學生感興趣的罰點球游戲引入，充分調(diào)動了學生的積極性，內(nèi)容層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，練習有層次、有拓展、有坡度，重難點突出，學生的探究意識強。</p><p> </p> <p>教師：馬小娥</p><p>課題：《下課啦》</p><p> 馬老師以學生課間游戲引入新課，通過學生比一比，讓一年級學生自己動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)比較高矮長短的方法。習題訓練由易到難，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又將所學知識做了適當拓寬。</p> <p>教師：王婷</p><p>課題：《溫度》</p><p> 王婷老師執(zhí)教的數(shù)學課《溫度》，整節(jié)課設計思路非常清晰，層次清楚，通過導學單和道具，讓學生逐步認識溫度，過渡自然，充分體現(xiàn)了學生從“問題情境一建立數(shù)學模型一解釋、應用與拓展”的意義建構(gòu)的學習過程，是一節(jié)“新、趣、活、實的好課。</p> <p>教師：畢菲</p><p>課題：《做家務》</p><p> 德育教育是學校教育的重要部分。雖然這是一節(jié)數(shù)學課，但畢老師一開始就從德育教育入手，告訴學生愛勞動的孩子最光榮，德育教育滲透自然。然后通過擺筷子引入2的乘法口訣，通過貼小紅花，轉(zhuǎn)盤游戲使每一個學生樂于去說，達到了很好的學習效果。</p> <p>教師：徐明東</p><p>課題：《什么是周長》</p><p> 新課開始，徐老師以螞蟻爬樹葉的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的探究興趣，然后放手讓學生畫一畫、練一練、說一說，使學生很快明白什么是周長，再借助教室物體了解周長，化抽象概念為具體，達到了教學目標。</p> <p>教師：吳玲</p><p>課題：《分數(shù)的再認識（一）》</p><p> 數(shù)學課上，動手操作實踐探究是非常重要的。吳老師恰好運用了這一方法，讓學生自己動手畫一畫，說一說，再通過游戲讓學生猜測筆袋里有幾支筆，使學生自然而然地建構(gòu)數(shù)學模型，很好的突破了重難點。</p> <p> <b> </b><b style="color: rgb(255, 138, 0);">英 語 篇</b></p><p><br></p><p>教師：徐紅麗</p><p>課題：《Unit 3 My weekend plan B Let's talk》</p><p> 聽、說、讀、寫是英語學習需要掌握的四大技能。徐老師通過播放錄音用耳聽，模仿錄音跟著讀，觀看圖片明詞義，情景創(chuàng)設小組交流張口說等方法將教學目標滲透到每一個環(huán)節(jié)，給孩子們創(chuàng)造了良好的英語學習環(huán)境和學習氛圍。</p> <p> <b> </b><b style="color: rgb(176, 79, 187);">美 術(shù) 篇</b></p><p> </p><p><br></p><p>教師：胡志剛</p><p>課題：《線的表現(xiàn)力》</p><p> 多才多藝的胡老師，結(jié)合課件啟發(fā)學生從各個角度去認識線條的魅力，鼓勵學生說出自己與眾不同的想法，通過啟發(fā)想象，讓學生自己動手設計陶罐，并畫上自己喜歡的線條，自由大膽的創(chuàng)作，讓孩子們體會到了畫畫的快樂！</p> <p> 本次賽教采用10分鐘說課加30分鐘上課的模式。賽前老師們一遍一遍地磨課，找出問題，找準解決的辦法，14位教師準備充分，研讀教材深、精、準，達到了以賽促教，以賽促研的目的。</p> <p> 這次賽教就像是一面鏡子，能讓大家發(fā)現(xiàn)別人的長處，也能知曉自己的不足。學無止境，我們應該常向他人學，向書本學，做學習型教師，豐盈自己的那片海，用海水去澆灌生命中的每個花朵！</p> 學生教師課題老師賽教游戲德育教育學習通過自己