精彩難忘的兩堂觀(guān)摩課——2020國(guó)培計(jì)劃安仁縣小學(xué)數(shù)學(xué)集中培訓(xùn)班紀(jì)實(shí)

劉湘婷

金秋十月，丹桂飄香。2020年10月18日我們安仁縣小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培班的全體學(xué)員齊聚美麗的清溪中小，參加了開(kāi)班以來(lái)的第二次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。活動(dòng)在清溪中小盧永明校長(zhǎng)熱情洋溢的講話(huà)中拉開(kāi)了序幕，他期待學(xué)員們認(rèn)真觀(guān)摩，虛心學(xué)習(xí)，相互切磋，共同成長(zhǎng)，為安仁的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 緊接著，來(lái)自實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)骨干教師周文玉及城關(guān)中小數(shù)學(xué)骨干教師譚智莉，為大家?guī)?lái)了兩堂精彩紛呈、別開(kāi)生面的展示課。周文玉老師執(zhí)教的《數(shù)對(duì)確定位置》，以教室里每個(gè)學(xué)生所在的座位為問(wèn)題探究點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，帶領(lǐng)孩子們層層深入，讓孩子們初步建立了函數(shù)坐標(biāo)思想（平面上的點(diǎn)可以用兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示），并且讓孩子們思考為什么一年級(jí)學(xué)習(xí)第幾時(shí)只用一個(gè)數(shù)字表示，從而把孩子們的思維從一維空間拓展到二維空間，繼而發(fā)問(wèn)：立體空間的點(diǎn)在哪？將來(lái)我們需要用3個(gè)數(shù)字來(lái)表示立體空間上的點(diǎn)，把孩子們引入到更加廣闊的三維空間，頓時(shí)把小課堂變成了宏觀(guān)的大課堂，為孩子們打開(kāi)了探索世界的一扇窗。周老師端莊的教態(tài)，親切的話(huà)語(yǔ)，豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，開(kāi)闊的教學(xué)視野，讓學(xué)員們深深折服。 “哇塞，好神奇啊！”“老師表演的魔術(shù)精彩嗎？大家想學(xué)嗎？”第二堂課《平行四邊形的面積》就在孩子們的期待中開(kāi)始了，譚老師首先把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，讓孩子們大膽猜想平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形的面積會(huì)相等嗎？怎么計(jì)算？孩子們都說(shuō)平行四邊形的面積與原來(lái)長(zhǎng)方形面積相等，是用“底×斜邊”。譚老師也不急于否定孩子們，而是引導(dǎo)孩子們從方格圖中發(fā)現(xiàn)用割補(bǔ)、平移的方法可以把平行四邊形轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方形，再接著譚老師讓孩子們小組合作，動(dòng)手操作，通過(guò)畫(huà)、剪、拼、標(biāo)，自己經(jīng)歷平行四邊形轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方形的全過(guò)程，從而順利推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式是“底×高”。在鞏固練習(xí)中譚老師故意在同一個(gè)平行四邊形中標(biāo)出了兩組底和高，要求計(jì)算面積，并且給出了三組答案，讓孩子們選擇正確答案。根據(jù)孩子們的回答并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，讓孩子們明白了兩個(gè)道理：一是求平行四邊形的面積必須要用相對(duì)應(yīng)的底和高，二是兩組相對(duì)應(yīng)底和高剪拼成的是面積相等的不同長(zhǎng)方形。本堂課的任務(wù)已經(jīng)超額完成，沒(méi)想到譚老師最后又回到了課堂伊始的第一個(gè)猜想，長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，面積變了嗎？通過(guò)教具演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉成的平行四邊形，底邊沒(méi)有變，但高變矮了，面積變小了，而且越往下拉面積會(huì)越小，往反方向拉則會(huì)越拉越大。在這堂課當(dāng)中譚老師始終是一個(gè)引導(dǎo)者，不輕易否定孩子，而是不斷地激勵(lì)孩子去探尋最真實(shí)的答案，孩子們?cè)谧灾魈骄?、合作學(xué)習(xí)中，不僅僅是獲得了經(jīng)驗(yàn)與技巧，更多的是培養(yǎng)了一種能力與精神！ 通過(guò)觀(guān)摩這兩堂精彩的展示課，學(xué)員們紛紛表示受益匪淺，從她們身上不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還學(xué)到了一種鉆研教學(xué)的精神，并且對(duì)自己的教學(xué)做出了深刻反思。這次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)不僅僅是思維與思維的碰撞，智慧與智慧的交融，精神與精神的傳遞，更多的是讓我們反思，如何像她們一樣做有情懷，有格局，有上進(jìn)心，有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的老師？