足球特色課程綻放運動光彩

汽開區(qū)創(chuàng)業(yè)幼兒園·教育教學(xué)

汽開區(qū)創(chuàng)業(yè)幼兒園一直以營造體育文化為核心，努力開發(fā)幼兒足球游戲課程，并時刻樹立健康第一的教育理念。2020年10月15日，與嘀嗒足球俱樂部聯(lián)合開展幼兒足球課程，幫助幼兒在足球游戲中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。 　　吉林省嘀嗒體育文化傳媒有限公司TICK足球俱樂部，以“快樂足球、健康成長，始于足球，不止于足球”為理念。不同于傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練機構(gòu)，立足于教育家辦學(xué)的模式，實施獨樹一幟的學(xué)院派教育方式，為孩子打造的是綜合的、健康的、成長的、利于身心發(fā)展的科學(xué)足球。 　　為了激發(fā)幼兒對足球課程的興趣，教練邀請中一班、中二班幼兒以“探雷者”的角色參與游戲。在《不踩地雷》游戲中，讓小球員們通過練習(xí)雙腳跳，增強腿部力量，鍛煉反應(yīng)能力，同伴互相提示避開“地雷”，提高幼兒的團隊精神。 　　在《挖、埋地雷》游戲中，幼兒通過穿過五個地雷間的通道練習(xí)跑步，注意觀察腳下，不能踩到地雷，提高了幼兒的觀察能力。教練運用吹口哨的方式，提示小球員們一起出發(fā)、一起回來，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，發(fā)展了幼兒團結(jié)協(xié)作精神。 　　《躲避地雷》游戲，融入了情感教育，教練用富有情趣的語言，引導(dǎo)幼兒把足球當(dāng)作是自己的“好朋友”，在練習(xí)穿過五個通道的游戲情境中，努力抱住足球，不讓足球掉下來，保護好自己的“好朋友”，懂得關(guān)心、愛護身邊人，極大地調(diào)動了幼兒對玩足球的興趣。 　　在《手滾足球》游戲中，情感教育再次升華，教練告訴幼兒:“好朋友長大了，要自己行走，提醒幼兒在用單、雙手滾球穿過通道時，要保護好自己的好朋友，”為接下來用腳控制足球穿過通道作鋪墊。由手到腳玩足球，由易到難練技能，在玩中學(xué)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點。 　　在《腳滾足球》游戲中，教練要求幼兒注意力集中，聽到教練的口哨聲后，方可用單、雙腳滾足球，小球員們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參于游戲，個個遵守游戲規(guī)則，通過觀察盡力做到不撞到“地雷”、不碰到小朋友，幼兒的觀察能力、規(guī)則意識在運動中得到提高和發(fā)展。 　　教練邀請中三班、中四班的小朋友以賽車手的角色進入游戲。在《小賽車手》游戲中，用紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，分別將幼兒分為四隊，小球員們按照自己隊的顏色，穿越隧道練習(xí)識顏色辨別方向跑，提高了幼兒的認(rèn)知能力，自我判斷能力。 　　教練抓住喜歡小動物這一特點，創(chuàng)設(shè)《小兔跳》的游戲情境，幼兒樂此不疲地跟著教練饒有興趣地扮演小兔，寓教于樂，小球員們認(rèn)真地聽教練指令，一絲不茍地練習(xí)雙腳跳，鍛煉了幼兒腿部力量和自我控制能力，養(yǎng)成了做事認(rèn)真的好習(xí)慣。 　　在《企鵝走》游戲中，幼兒扮演企鵝有模有樣，形象地學(xué)著企鵝走路的樣子，練習(xí)用腳跟走，鍛煉了幼兒腳部的靈活性，增強了腿部力量，使幼兒在游戲中對足球運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，達(dá)到了樂學(xué)足球的目的。 　　在《腳帶球》游戲中，小朋友們在教練的鼓勵下幼兒練習(xí)用腳帶球，速度由慢逐漸加快，突破了活動難點，使小球員體驗到了成功的快樂，愉悅身心，堅持不懈地完成游戲任務(wù)，同時，意志品質(zhì)也得到了提升。 　　在《腳點球》游戲中，幼兒又以小賽車手的角色進入到游戲中，教練員再次用擬人的游戲方法，讓幼兒把腳點球比做是為小賽車“加油”，增加了游戲的情趣，使小球員們在輕松愉快的氛圍中掌握了足球的技能。 　　汽開區(qū)創(chuàng)業(yè)幼兒園與嘀嗒足球俱樂部聯(lián)合開展足球游戲活動，不僅著眼于幼兒足球的發(fā)展，還讓更多幼兒接觸足球，愛上足球，培養(yǎng)足球精神，通過足球這項團隊?wèi)敉膺\動，幫助孩子培養(yǎng)強健的體魄和健康的生活習(xí)慣，讓孩子們在足球運動中綻放光彩！ 編輯:溫建華審核:吳運勇高蘭蘭