示范引領(lǐng)，共同進(jìn)步

張曉偉

明仁小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科? 領(lǐng)導(dǎo)示范課 　　老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土?！睂W(xué)校教育亦是如此！為了落實(shí)“和諧辦學(xué)”的教學(xué)理念，打造高效課堂，發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及名優(yōu)骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的平臺(tái)，我校特舉行“領(lǐng)導(dǎo)暨名優(yōu)骨干教師示范課”系列活動(dòng)。 　　10月14日進(jìn)行了系列活動(dòng)一——數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)示范課，此次活動(dòng)以“踐行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，打造精品常態(tài)課”為主題，三位學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真打磨、以身示范，呈現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式的典型案例。 口算兩位數(shù)加兩位數(shù) 　　周鑫主任執(zhí)教《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》一課，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，本節(jié)課在任務(wù)單的引領(lǐng)下通過(guò)“嘗試~調(diào)整”的學(xué)習(xí)方法，不但獨(dú)立探索出口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，還能熟練、準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 劉鳳華主任執(zhí)教《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，圍繞“什么是倒數(shù)”“怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)”這兩個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，分別采用觀察-歸納、嘗試-調(diào)整的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是在探索什么是倒數(shù)時(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地思考和表達(dá)，懂得成目標(biāo)回頭反思，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 用字母表示數(shù) 張曉偉主任執(zhí)教《用字母表示數(shù)》一課，“學(xué)會(huì)正確用字母表示數(shù)”是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生圍繞兩個(gè)“核心問(wèn)題”進(jìn)行研究，通過(guò)嘗試、觀察、歸納、交流、討論解決了問(wèn)題，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 走近任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué) 主要原則 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式主要遵循四大原則： 一、目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；　　二、先學(xué)后教、幫扶適度；　　三、關(guān)注學(xué)法、注重體驗(yàn)；　　四、及時(shí)反饋、當(dāng)堂訓(xùn)練。 課堂教學(xué)流程任務(wù)單是自主研學(xué)? 的主要載體溫馨寄語(yǔ) 　　 “三寸粉筆、三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心、一生秉燭鑄民魂?！弊屛覀儼凑樟?xí)近平總書(shū)記提出的“四有”要求，傾注一腔心血，守住兩袖清風(fēng)，躬耕三尺講臺(tái)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人！ 愿我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師今后能更上一層樓！為明仁小學(xué)打造特色數(shù)學(xué)課堂貢獻(xiàn)力量！為社會(huì)主義教育事業(yè)錦上添花！