同聚英雄城，共學(xué)家校經(jīng)（二）制度化家校合作的規(guī)范實(shí)踐：理論與行動(dòng)框架

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<h3>　　贛江畔，英雄城，霏雨拂香樟。2020年10月17日—20日，省教科所在南昌舉辦江西省中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)暨制度化家校合作試點(diǎn)縣（校）指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，景德鎮(zhèn)市教師代表一行38人在市教研所副所長(zhǎng)謝紅英的帶領(lǐng)下，來(lái)到南昌聆聽教育專家的講座，以求學(xué)習(xí)家校合作的理念和規(guī)范實(shí)踐。</h3> <h3>　　10月18日上午，藍(lán)玫老師的專題講座《家校之間有個(gè)娃》給在場(chǎng)學(xué)員留下深刻印象，意猶未盡……下午，第二場(chǎng)則是江西省教育科學(xué)研究所副研究員，江西省家校合作研究中心主任，江西省“制度化家校合作試點(diǎn)”項(xiàng)目組成員王梅霧的講座、互動(dòng)與案例討論《制度化家校合作的規(guī)范實(shí)踐：理論與行動(dòng)框架》。</h3> <h3>　　王梅霧專家的講座邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，掌聲陣陣。一開場(chǎng)，王梅霧專家分享身邊的實(shí)例，家長(zhǎng)與孩子認(rèn)知理念的差異，提出制度化家校合作的理念比技術(shù)更重要，從這個(gè)落腳點(diǎn)出發(fā)，引出理論與實(shí)踐框架的四大版塊學(xué)習(xí)內(nèi)容。從為什么需要家校合作到是什么決定了兒童成長(zhǎng)，繼而提出家校合作的交疊影響域理論，最后簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)家校合作是什么，每一個(gè)點(diǎn)的講授，都分享了身邊真實(shí)的故事，生動(dòng)精彩的實(shí)例閃爍著真知灼見，明確了一切為了孩子是家校合作的目標(biāo)，確定了家校合作的實(shí)踐指向。</h3> <h3>　　王梅霧專家參與編著的家校合作叢書——制度化家校合作與兒童成長(zhǎng)的相關(guān)研究。</h3> <h3>　　來(lái)自全省各地的400余名教師們齊聚一堂，聚精會(huì)神地聆聽，記錄，思考！</h3> <h3>　　在王梅霧專家理論結(jié)合實(shí)際深入淺出地分析后，學(xué)員們結(jié)合本校就家校合作類型之相互交流方面展開討論，將講座帶入高潮，同時(shí)，王專家以家長(zhǎng)會(huì)和案例寫作為例，分享了許多有效的經(jīng)驗(yàn)，為老師們?cè)诮窈箝_展家校合作工作提供了許多可借鑒的方法與策略。</h3> <h3>　　最后，謝紅英副所長(zhǎng)作為景德鎮(zhèn)教師代表為本場(chǎng)講座做了精彩的課堂小結(jié)，分享了景德鎮(zhèn)市在家校合作工作中的做法和經(jīng)驗(yàn)，并號(hào)召大家以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，播撒家校合作的種子，傳播家校合作的理念。</h3> <h3>　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。理論與實(shí)踐并進(jìn)，家校合作營(yíng)造教育良好生態(tài)。期待精彩再續(xù)……</h3> <h3>文字：夏晶劉羽</h3><h3>圖片：景德鎮(zhèn)學(xué)員</h3><h3>審核：謝紅英</h3>