<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">別過初秋的淡雅，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">走進(jìn)深秋的靜美。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的金秋十月，常德市武陵區(qū)衛(wèi)門口小學(xué)語文青年教師（白鳳梅、趙新新、曾星、楊琴）與“菁師優(yōu)課”相遇在2020年秋季小學(xué)統(tǒng)編教材高級(jí)研修班，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家示范課和專題講座，遇見了語文教育的美好。</span></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">——古詩教學(xué)策略——</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 第一堂《敕勒歌》，趙志祥老師以一張古代人物的圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> “這是讀古詩最好聽的聲音!”“我宣布，你們的朗讀水平是100分!”“還有十分，一般人都不敢拿，你們敢不敢?”……趙老師在課堂上妙語連連。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">? 他用“去標(biāo)點(diǎn)、豎版、古文字版本”等多種形式引導(dǎo)讀詩；從文字的演變到歷史事件的發(fā)生，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，巧妙地分解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，將傳統(tǒng)文化的種子根植于學(xué)生心中。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">——作文教學(xué)策略——</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 作文課《我想對(duì)您說》，</span><span style="font-size: 20px;">吳勇老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題中的“您”質(zhì)疑，明確了表達(dá)的對(duì)象。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 例文教學(xué)部分，三段式的例文將看法——表現(xiàn)——建議這一言語支架穩(wěn)固搭建，有了這個(gè)“梯子”，吳老師順勢(shì)而為，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)內(nèi)心感受。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">——小古文教學(xué)策略——</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 武鳳霞老師緊扣單元的語文要素，在《王戎不取道旁李》的課堂上，她注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生一步步去發(fā)現(xiàn)，去思考，去比較，孩子們既理解了小古文的大意，又認(rèn)識(shí)了人物形象，習(xí)得了學(xué)習(xí)文言文的方法。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">——閱讀策略單元——</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 統(tǒng)編版教材的閱讀策略單元對(duì)于我們一線教師來說是一個(gè)難點(diǎn)，周益民老師的《故事猜猜猜》這一堂課為我們做了一個(gè)很好的示范。博學(xué)多才的周老師帶領(lǐng)孩子在“預(yù)測(cè)”中感受閱讀的快樂和美好。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">?</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">——學(xué)習(xí)掠影——</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">認(rèn)真做筆記</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">課后交流、研討</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">談心得、體會(huì)</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 此次長沙之行，深感“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為青年教師唯有不斷思考、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能在教育道路上成長得更快。</span></p><p><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">是故學(xué)然后知不足，教然后知困。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">故曰：教學(xué)相長也。</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">編輯：曾星</span></p><p><span style="font-size: 20px;">圖片：趙新新、楊琴</span></p><p><span style="font-size: 20px;">審核：黎娟、白鳳梅</span></p><p><span style="font-size: 20px;">簽發(fā)：孫桂珍</span></p>
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