“蒙古族（特色文化）資源在小學(xué)美術(shù)課程中的探索與實(shí)踐”課題結(jié)題評(píng)審會(huì)

牛場(chǎng)學(xué)校

10月17日上午由教研室孫軻老師帶領(lǐng)課題組成員在玉泉區(qū)教育局進(jìn)行了課題結(jié)題評(píng)審會(huì)。 孫老師從課題研究目的、研究過(guò)程、教材成果、課例成果、作品成果等幾方面做出細(xì)致的解析匯報(bào)。 孫老師在匯報(bào)中就如何傳承蒙古族文化和如何通過(guò)美術(shù)學(xué)科滲透文化內(nèi)涵做出精辟講解。課題分前期準(zhǔn)備、課題實(shí)施、課題總結(jié)三個(gè)階段，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)踐研究、調(diào)查訪問、個(gè)案研究等方法結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行課題研究。在分階段實(shí)施中進(jìn)行了很多研究工作和活動(dòng)，為課題有序?qū)嵤┨峁┝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在成果方面教材成果有了特色的校本教材，課例成果，作品成果都有了較為突出的成績(jī)。 蒙古族特色資源的探索與研究活動(dòng)的開展，不僅大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)蒙古族文化的認(rèn)識(shí)與了解，并能積極參與到蒙古族藝術(shù)的傳承中。讓學(xué)生以他們的熱情去熱愛蒙古族特色文化與內(nèi)涵！