一年一度秋風勁，初語教學研討忙 ——趙素萍名師工作室活動紀實

夢里如花

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。10月16日上午，趙素萍名師工作室全體成員及岳灘一中語文骨干教師、伊洛中學全體語文教師 80余人齊聚伊洛中學，進行疑探教學觀摩研討及多文本閱讀教學有效策略初探。 　　活動一：疑探教學法研討課觀摩 端莊優(yōu)雅的王俊利老師講授了《我的叔叔于勒》，課堂上，首先讓學生圍繞目標設(shè)疑自探，篩選出最有價值的問題。之后解疑合探，在探討交流中，在老師的因勢利導下，學生思維的火花逐漸閃現(xiàn)，表現(xiàn)漸入佳境。質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)，“假如我是若瑟夫，我喜歡這樣的父母嗎？”這個問題的拋出，一石激起千層浪，同學們的發(fā)言，令人刮目相待，也使整個課堂異彩紛呈。讓我們聽課的老師發(fā)出內(nèi)心的感慨:這是靈動的，充滿活力的課堂，這才是真正的以學生為主體的高效課堂。 　　活動二：聽課教師解疑合探 一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。觀摩課結(jié)束后，小組討論的方式就按照設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探的模式，現(xiàn)場演練，運用開展的。 各小組積極展開討論交流內(nèi)化新知識，新理念，深入分析了這節(jié)課的得失。 第一組老師交流后，提出：在這節(jié)課上，學生聽得多，說得多，記錄少。疑探教學中，怎樣讓學生的聽說讀寫能力全面發(fā)展呢？ 第二組發(fā)言時談到學生在質(zhì)疑時，問題五花八門，老師，該如何引導學生從“云深不知處”的懵懂，走向“一覽眾山小”的高遠？ 　　活動三解析疑探教學法 教研室王一笑老師現(xiàn)身說法，傾囊相授，暢談了自己去西峽的學習經(jīng)歷，重點做了解讀“三疑三探教學法”的專題講座。老師們明確了“三疑三探教學法”的基本環(huán)節(jié)和細節(jié)要求：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運用拓展。學生的質(zhì)疑一定要圍繞教學目標來展開。對這種教學法有了更深層次的認知。 　　活動四《多文本閱讀教學的有效策略》講座 工作室負責人趙素萍老師結(jié)合語文閱讀的實際情況，給老師們指點迷津，做了“多文本閱讀教學的有效策略”的專題講座。她從自己對多文本閱讀的意義，多文本閱讀教學的選文原則，多文本閱讀的施教要求及研究方向等幾個方面，剖析了閱讀中的痛點，為今后的閱讀指明了方向，博得了與會老師的陣陣掌聲。 　 “林花謝了春紅，太匆匆”，學習的時光總是那么短暫，每一次相聚，都有滿滿的收獲。這是一群真誠智慧的語文人，本著對語文教學的初心，追尋著簡簡約樸實而又內(nèi)蘊豐盈的語文課堂。面對未來，我們心中有信仰，腳下有力量，不忘初心，扎根教育教學土壤深處，厚積薄發(fā)!