帶夢起航，詩與遠方——南鄭區(qū)鄉(xiāng)村卓越教師團隊赴遵義研修學習紀實（二）

漢上一人

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        秋風起，黃葉堆。研學在革命老區(qū)，感受著紅色文化，接受著心靈洗禮，撞擊著頭腦風暴，審視著行動研究。打卡遵義師范學院京師研究院，南鄭區(qū)鄉(xiāng)村卓越教師一行29人，聚焦行動研究，做幸福的老師，帶夢起航，尋找教育的詩與遠方。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        第一天，楊青松教授做了《教師如何做研究——行動研究的基本要素和流程》，郭舒晨博士做了《行動研究案例分析——如何進行文獻綜述》的講座。學員們對概念有了清晰的界定，知道了文獻綜述的重要性，了解了如何做文獻綜述。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       第二天，陰，不在下雨，這應(yīng)該是遵義難得的好天氣。學員們接著郭舒晨博士的講座《如何進行行動研究設(shè)計》展開工作坊式學習。接著第一天課后任務(wù)，案例拆解，郭老師讓我們把案例拆解為六個方面：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        一是概念界定；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        二是研究問題；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        三是研究對象和樣本；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        四是研究計劃；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        五是數(shù)據(jù)收集方法；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        六是數(shù)據(jù)分析方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        隨后，我們分小組，以課題《協(xié)作思維導(dǎo)圖策略促進小學生習作的行動研究》進行案例拆解，引發(fā)小組思想的撞擊。之后，郭老師講了數(shù)據(jù)的收集方法：問卷法、訪談法、實物分析法、觀察法。數(shù)據(jù)的分析方法：數(shù)據(jù)類、文本類。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        18日下午，郭老師帶給我們《如何進行研究結(jié)果的分析和反思》的工作坊式培訓(xùn)。首先，我們分小組從結(jié)果、討論、結(jié)語三個方面對范文進行拆解。隨后，老師提出了我們最感興趣的話題：如何撰寫論文？學員們拿到2篇論文，模擬論文評審，大家一致認為《基于STEM理念下的項目式學習課例設(shè)計》更勝一籌，紛紛發(fā)表自己組的看法。郭老師又詳解了一篇論文該怎么撰寫，該注意什么問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        紅葉鋪滿大道，研學收獲巨大。今天工作坊式的培訓(xùn)，從對案例的拆解到分組展示，老師給了我們最有效的方法，讓我們在實踐中，得到自己想要的東西。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       對課題解讀如此之細，這是我們以前學校里都不曾做的事，高老師如是說?？斩吹睦碚摚瑢W習必然會在摸索中前行；案例的詳解，學員們知道了怎么做微研究，怎么做出好的微研究。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>小組成果展示</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">組員認真研學</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">組員詳記筆記</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">語文英語組全家福</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">南鄭區(qū)鄉(xiāng)村卓越教師團隊</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        行走在研學路上，我們都在努力做教育最好的先行者。</h3> <p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">圖文：余平海</h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">審稿：黃艷玲、何香瑩</h3>