一年好景君須記，正是以課會友時

未來可期

俗語有云:獨行快，眾行遠(yuǎn)。10月16上午，安陽市文明大道小學(xué)“智心慧語”名師工作室來到善應(yīng)鎮(zhèn)天喜鎮(zhèn)小學(xué)，開展送課下鄉(xiāng)聯(lián)誼活動。 本學(xué)期開學(xué)之初，工作室制定學(xué)期教研計劃時就策劃了此次送課下鄉(xiāng)活動的方案，確定了執(zhí)教老師和送課時間。國慶長假期間，各位執(zhí)教老師放棄休息時間，利用假期集中備課，力爭在統(tǒng)編教材的使用上能為大家?guī)硪环N新理念的傳遞和引領(lǐng)示范作用。 為切實保證此次送課活動的質(zhì)量，在執(zhí)教老師參加校內(nèi)教研，充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，10月13日下午，工作室又組織全體工作室成員在文小合堂教室開展了送課下鄉(xiāng)專場磨課教研活動。文小名師工作室主持人張志華老師還特意邀請北關(guān)區(qū)的名師、安陽市學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵牛洪霞、郜艷群兩位優(yōu)秀教師參加磨課，共同教研。 工作室成員李玉紅、畢慧敏兩位老師做了現(xiàn)場課，董春艷、路文麗兩位老師進(jìn)行了微課展示，工作室全體成員參與聽課評課?，F(xiàn)場課和微課展示結(jié)束后，大家圍繞這四節(jié)課如何落實讓新教材投射新理念，老課文上出新味道，充分進(jìn)行了討論，研究，構(gòu)想。尤其是兩位特邀嘉賓的到來，為磨課教研注入了新鮮活力，大家興致盎然，暢所欲言，或提建議，或述困惑。我們工作室主持人和兩位特邀嘉賓對四節(jié)課提出了切中肯綮的的教學(xué)建議和評課引領(lǐng)。從下午兩點開始的磨課教研活動，不知不覺，已到晚上燈火闌珊時。 10月16日早晨6點50分，工作室成員在張志華老師的帶領(lǐng)下，乘著清涼、攜著熱誠，一路向前，準(zhǔn)時按照預(yù)期時間到達(dá)了善應(yīng)鎮(zhèn)天喜鎮(zhèn)小學(xué)。善應(yīng)鎮(zhèn)中心校的靳和平主任、指導(dǎo)員楊偉華、宋英英老師及善應(yīng)鎮(zhèn)的眾多小學(xué)語文教師也走進(jìn)了這次送課的活動現(xiàn)場。 送課活動在工作室主持人張志華老師的介紹中拉開了序幕。張老師首先對大力支持本次活動的龍安區(qū)師訓(xùn)中心，善應(yīng)中心校的各位領(lǐng)導(dǎo)及天喜鎮(zhèn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師表示誠摯的感謝，接著介紹了本次活動舉辦的初心和活動流程。張老師開宗明義：當(dāng)下統(tǒng)編教材使用的過程中，各位老師都遇到了許多困惑和問題，需要老師們共同教研交流。此次送課下鄉(xiāng)活動旨在搭建一個教研交流、共同學(xué)習(xí)的平臺。也是貫徹落實我市、我區(qū)名師工作室工作，開展我區(qū)支教活動的一個延伸。希望能在實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師相互學(xué)習(xí)和借鑒，用好新教材，提升我們的教學(xué)質(zhì)量方面做出有益的探索，起到一定的推動作用。 活動第一項是"智慧心語"名師工作室四位成員老師給大家?guī)淼乃墓?jié)精彩紛呈的課。董春艷老師執(zhí)教的是二年級的《坐井觀天》。春艷老師的課清新、活潑，有“返璞歸真”之感。課堂上老師不但教路清晰，設(shè)計精巧，能恰當(dāng)好處地融入現(xiàn)代信息技術(shù)于低年級語文課堂，用生動的動畫區(qū)分形近字，用有趣的配音視頻極大激發(fā)孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣，同時注重積累語言、運用語言，較好落實了新課改新教材的教學(xué)理念，實現(xiàn)了語文人文性與工具性的水乳交融，給學(xué)生留下深刻印象，令聽課的老師交口稱贊。 李玉紅老師執(zhí)教的是三年級的《胡蘿卜先生的長胡子》。這是統(tǒng)編版語文教材一個全新的內(nèi)容，是歸屬于學(xué)習(xí)預(yù)測的教學(xué)策略單元的新授課。上課伊始，玉紅老師以親和的語言，巧妙的導(dǎo)入，極好地緩解了學(xué)生緊張的情緒，雖是借班上課，但她極具智慧與真情感染的開場，卻讓第一次見面的師生間建立了親密友善、和諧信任的關(guān)系，給整節(jié)課營造了輕松民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生很快融入教學(xué)，大膽地展開猜想。課堂上，老師適時的方法指導(dǎo)讓學(xué)生在課堂上發(fā)散性的思維大門被打開，課堂一下子就沸騰起來。教學(xué)策略單元怎么教，李玉紅老師的課給各位聽課的老師以清晰的思路。 東灘小學(xué)路文麗老師以新人新講的教學(xué)思路，帶領(lǐng)學(xué)生和聽課教師們共同漫步五年級語文，一起領(lǐng)略圓明園昔日的輝煌，一起感受圓明園的毀滅之恨，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，振興中華的使命感和責(zé)任感。 畢慧敏老師詩情畫意的課堂使人眼前一亮，一首藏頭詩讓學(xué)生認(rèn)識老師的同時也悄無聲息地步入了六年級《浪淘沙》的學(xué)習(xí)。慧敏老師深厚的語文功底，極高的語文素養(yǎng)，輕松柔和的語言，春雨潤無聲地教授著古詩的韻味，帶領(lǐng)學(xué)生深入感知文字背后的情感，水到渠成地落實了語文要素。 四節(jié)課結(jié)束后，李寧老師主持了研討交流環(huán)節(jié)。工作室的四位作課老師交流了自己對課的課前預(yù)設(shè)、重難點的把握及突破，課堂亮點與缺憾。聽課的老師們暢所欲言，或發(fā)表見解，或提出困惑……善應(yīng)中心校指導(dǎo)員楊偉華老師點評中透著對大家的期望，希望能把理論和學(xué)習(xí)用到實處，做到實踐出真知。 　　文小智心慧語名師工作室主持人張志華老師進(jìn)行了總結(jié)點評，指出了工作室的教學(xué)主張：即課堂要避免三化：避免教學(xué)內(nèi)容狹窄化，避免教學(xué)內(nèi)容孤立化，避免教學(xué)方式機械化；努力做到三抓：一抓課前師生關(guān)系，二抓課中學(xué)習(xí)體驗，三抓課后習(xí)題。緊接著張志華老師為大家分享了《張開教學(xué)雙翼，抵達(dá)課堂高地》的精彩報告，把活動推向了高潮，志華老師對本次的送課活動不僅作了點評，而且毫無保留的講述了自己的教學(xué)理念。張志華老師以《開學(xué)第一課》中張文宏醫(yī)生的視頻為引子，自己的教學(xué)實踐經(jīng)歷為例子，告訴語文老師們：千教萬教，課堂為本，千變?nèi)f變，課改為先。教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施就是教學(xué)的雙飛翼。使與會的老師們深深懂得，教學(xué)就是做好兩件事，做好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)實施。愿每一位教師都能張開教學(xué)雙翼，抵達(dá)課堂高地！ 張老師聲情并茂地強調(diào)搞教學(xué)要本著"致廣大，而盡精微"的原則，做教師要時刻懷揣一種熱愛教育，孜孜不倦的情懷和一種修身立心、踐行匠心的精神。　　講座中志華老師著重對做好教學(xué)設(shè)計深入淺出的進(jìn)行了具體的講授。告訴教育同行們在語文教學(xué)時第一要以讀書為重，讀中積累；第二要激發(fā)想象，生動描述；第三要擴展閱讀，擴寬視野。唯獨這樣才能讓學(xué)生語文素養(yǎng)得到全面提高，才能讓語文回歸生活。 最后，善應(yīng)鎮(zhèn)天喜鎮(zhèn)小學(xué)王校長誠懇表示，這樣的送教下鄉(xiāng)活動真正使聽課的老師們受益匪淺，如沐春風(fēng)。不但對教師們的教學(xué)理念，教學(xué)行為、鉆研業(yè)務(wù)有很好的引領(lǐng)示范，還對教師們扎根鄉(xiāng)村教育、愛崗敬業(yè)、師德建設(shè)起到了感化推動作用。熱切希望今后能多舉辦一些這樣的送課下鄉(xiāng)活動。活動在善應(yīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)和天喜鎮(zhèn)小學(xué)韓校長的熱情歡送留影中落下帷幕。工作室成員結(jié)束了送教下鄉(xiāng)活動，在柔和溫馨的秋日暖陽里踏上了歸途。秋日的陽光，雖然它不像夏日般的耀眼炫目，但它柔和溫馨，在天高氣爽的秋天給人帶來愜意的溫暖和無限的力量。也希望我們名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動，如同這秋日的暖陽，沁人心脾，給人力量！ 此次送教下鄉(xiāng)聯(lián)誼活動，是貫徹落實安陽市龍安區(qū)名師工作室工作，開展龍安區(qū)支教活動的延伸，大家收獲滿滿。工作室的老師們在不斷的磨課、作課中提升了自己；善應(yīng)鎮(zhèn)的老師們在今天的活動中感受到了統(tǒng)編教材使用的新理念，得到了新啟示。這樣“思——教——磨——研——送——評”一體化的教研方式，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源互補，增進(jìn)了城鄉(xiāng)教師相互學(xué)習(xí)和借鑒。讓教師們更加充分地關(guān)注全新的教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，對教師業(yè)務(wù)能力的提升起到了很好的幫扶作用。 此次送課下鄉(xiāng)聯(lián)誼活動的順利開展離不開龍安區(qū)教育局特別是師訓(xùn)中心的全力扶持，離不開善應(yīng)學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、師訓(xùn)專干的大力配合，離不開天喜鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的盛情接待！惟愿城鄉(xiāng)聯(lián)誼，資源互補，教師互研，共同提升！在教學(xué)教研路上，我們且行且思！