<p>15、16兩日，我們一行六人有幸赴襄陽參與了《湖北省教育干部培訓(xùn)中心萬玉霞名校長工作室赴南漳縣徐庶學(xué)校診斷提升研討會(huì)》，本次研討會(huì)是湖北省教育干訓(xùn)中心及萬玉霞名校長工作室成員親赴襄陽市南漳縣徐庶學(xué)校的一場現(xiàn)場診斷會(huì)，我們此行的目的一是全方位的學(xué)習(xí)徐庶學(xué)校的管理理念，二是學(xué)習(xí)荊楚名校長的治學(xué)理念并反思如何提升自我價(jià)值與學(xué)校的管理水平。</p><p> 襄陽市屬歷史文化名城?，一江漢水將襄陽城分為南北兩岸，歷史上“南船北馬，七省通衢"的盛景日盛一日，從街道的名稱再到高樓的命名，都彰顯著這座荊楚古城的歷史底蘊(yùn)，字里行間洋溢出襄陽人民根植于內(nèi)心的深深的文化自信。</p><p> </p> <p>下火車后，熱情的東道主一邊給我們介紹襄陽美食，一邊給我們介紹本地的人文景觀。午飯間隙中的半小時(shí)，我們一行匆匆探訪了諸葛亮先生青年時(shí)期“躬耕壟畝”的古隆中。?古隆中神秘而幽靜，景區(qū)門口，映入眼簾的是紀(jì)念諸葛亮先生的牌坊“淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)"。景區(qū)盡可能的保留了諸葛先生原有的家庭布局，全方位的展示了青年時(shí)的“躬耕壟畝"，中年之后的“忠誠事君"，以及劉備“三顧茅廬"的傳世佳話?！叭欘l繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心"即是對諸葛亮一生最概括的評價(jià)，更是新時(shí)代國人所該敬仰的“忠君、愛國、奉獻(xiàn)"的精神標(biāo)識(shí)。</p> <p>到學(xué)校之前我們就了解到徐庶學(xué)校是一所新建學(xué)校，學(xué)校在三年內(nèi)從700多人逐漸擴(kuò)展到3000多人，校長是萬玉霞名校長工作室成員，學(xué)校以三國人物徐庶命名。懷著滿腹的疑問和好奇心，第二天清晨我們便在同仁們的引領(lǐng)下來到了徐庶中學(xué)，?一大群孩子在教學(xué)樓的天井里奔跑、嬉戲，我隨機(jī)逮住了兩個(gè)小朋友問：“徐庶精神是什么？我們的校訓(xùn)是什么？" 孩子大方的回答：徐庶精神是"忠孝，誠信，伯樂，我們的校訓(xùn)是：忠孝、誠信、博愛、達(dá)德“，然后一轉(zhuǎn)身就與旁邊的小朋友繼續(xù)奔跑，教學(xué)樓的墻壁上到處呈現(xiàn)著各種徐庶故事“元直走馬薦諸葛、只身赴朝營，身在曹營心在漢”。在與本校老師們的交流中得知，襄陽人民以古三國為榮，他們都希望孩子們都能成長為徐庶那樣”智慧、忠誠、孝順、達(dá)德”的人，今后可能還有會(huì)“水鏡學(xué)校”、“臥龍學(xué)校”，我突然豁然開朗了。這是他們自己內(nèi)心的英雄，已經(jīng)無形中影響的千百代人。</p> <p>做為我們代表團(tuán)唯一授課代表，黃倩老師用土家語中的“直尕思得，要得”迅速與同學(xué)們打成一片，并深入淺出地為同學(xué)們呈現(xiàn)了一堂主題為《點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩》的寫作課，黃倩老師引導(dǎo)同學(xué)們既要注意細(xì)節(jié)、突出重點(diǎn)，又要把控整體、顧全大局，在寫作中做到典型案例的呈現(xiàn)、精彩瞬間的捕捉、部分個(gè)性化的呈現(xiàn)。同學(xué)們積極配合，并最終為我們精彩呈現(xiàn)了他們的作品。</p> <p>第二部分是本次培訓(xùn)的重頭戲，所有來訪校長都是“湖北省?教育干部培訓(xùn)中心萬玉霞名校長工作室“成員，他們此行的目的是對徐庶學(xué)校的文化建構(gòu)、科學(xué)發(fā)展、未來發(fā)展進(jìn)行全方位的解讀，剖析，診斷并給出相對應(yīng)的建議。校長們金句頻出，各抒己見，全體校長們都一致認(rèn)為教育是人的工作，一切教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是著眼于人的“個(gè)性發(fā)展、獨(dú)立發(fā)展和未來發(fā)展“，并最終塑造合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化新人。其中萬玉霞校長強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)好的學(xué)校需要一個(gè)好的校長的引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展新時(shí)代與舊思想的碰撞，培養(yǎng)具有國際視野，胸懷天下的接班人，堅(jiān)持短期目標(biāo)與長期可持續(xù)發(fā)展的高度統(tǒng)一"。</p><p>干訓(xùn)中心劉主任以三個(gè)追問的形式全方位地給出了建議。追問一：作為一所新辦學(xué)校，這是一所怎樣的學(xué)校？我們?nèi)绾卧谛陆ɑA(chǔ)上尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上良性發(fā)展。追問二：作為新學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)，我們要為這所學(xué)校注入怎樣的發(fā)展基因和力量，怎樣做好傳承和發(fā)展？追問三：建校三年來，我們的管理團(tuán)隊(duì)和全體師生給這所學(xué)校留下了那些震撼心靈的力量？劉主任的三問是一所新學(xué)校反思的方法論，不僅適合徐庶學(xué)校，也適合我們所有學(xué)校，劉主任不僅授人以魚，更是授人以漁。</p> <p>反思我們自己學(xué)校，遷校以來，學(xué)?？焖侔l(fā)展，取得了規(guī)模和業(yè)績的雙向發(fā)展。學(xué)校在各級黨委政府的引領(lǐng)下一直堅(jiān)持以立德樹人為己任，不斷以文化立校為抓手，逐漸形成了比較完善的文化系統(tǒng)。全體教師踴躍參與文化建設(shè)，并逐步在師生間形成了“做自己該做的事，把該做的事做好"，“你已做好，我向你看齊”的育人氛圍，我們也在馮校長的引領(lǐng)下找到了屬于鄉(xiāng)村教育的精神符號(hào)“芭茅花”，全體龍中人凝心聚力，“向地扎根，向陽生長，自然生長，蓬蓬生長”。</p> <p>兩天的行程?，收獲了感動(dòng)，更被教育家們不斷為教育奔走的情懷所震撼。教育是無數(shù)次靈魂的碰撞之后的愛的升華，更是雨后甘霖般的潤物細(xì)無聲。作為新時(shí)代剛?cè)胄械慕逃?，我們更需要從名師大家身上汲取養(yǎng)分，吸收陽光雨露，深扎勤奮之根，豐茂學(xué)習(xí)之葉，長成教育之樹。</p>
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