專業(yè)引領、有效研討促進提升師幼對話的有效性

海公主

桓臺縣2020年新入職幼兒園教師培訓暨師幼有效對話研磨展示為提升全縣幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動全縣幼教新生力量專業(yè)提升，提高集體教育活動組織的有效性，桓臺縣2020年新入職幼兒園教師暨師幼有效對話研磨展示活動，于2020年10月16日上午在桓臺縣第二小學附屬幼兒園錄播室如期舉行。全縣各級各類幼兒園的園長、副園長及全體教師參與了縣域的線上直播學習。在會上，縣教研室鞏主任首先做了開篇發(fā)言；3名優(yōu)秀的新分在編教師和園內(nèi)主抓教研的業(yè)務園長、骨干教師分別進行了現(xiàn)場集體教育活動的組織和點評；最后縣域?qū)＜覉F隊成員周炳哲老師就師幼對話的有效性做總結(jié)交流。<br> 會議開始，縣教研室鞏主任談到，當前我們注重的不再是幼兒園教師的技能展示，而是聚焦在教師的教育智慧上，這就要從師幼對話的有效性上體現(xiàn)出來，要求全縣各級各類園所通過今天組織的活動，在園內(nèi)認真展開研討，對照目前存在的問題，寫出深刻反思，找出今后要努力的方向。大班語言活動《好長好長的電話》，講述的是父子親情的一則語言故事，如何實現(xiàn)師幼對話的有效性，打動幼兒，感動家長，讓家長和孩子之間發(fā)自內(nèi)心的進行愛的傳遞?；概_縣第二小學附屬幼兒園宋麗麗老師組織的這節(jié)活動課，在經(jīng)過多次研磨之后終于圓滿完成，感動了家長、幼兒、及在座的所有園長和老師。孩子們：“我爸爸太辛苦了，我希望我能替爸爸做工作，讓他多休息一會兒”“我爸爸工作很忙，我希望他回家的時候我給他捶捶腿”“我希望我的爸爸平平安安的”......每一句稚語都表達著對爸爸的愛。爸爸們：“我要像泰羅奧特曼一樣，陪伴著我的孩子一起成長”“爸爸以后一定早點回家陪你”“爸爸以后會多抽時間陪你的寶貝！”......爸爸們感動之余也表達出對孩子深深的愛。透過一節(jié)有效的集體活動，我們看到了孩子和爸爸以及教師的共同成長。《好長好長的電話》這一活動中，如何把握這條情感主線，引導幼兒進入故事佳境，故事講述的過程中能否和生活過多的融合？在展示會上桓臺縣第二小學附屬幼兒園的耿玲老師分別通過兩個環(huán)節(jié)的設計在磨課前后的不同效果，對比出開展語言故事的教學活動中，生活經(jīng)驗的滲透與融合一定是基于語言教學活動的特點來開展，否則，就會破壞故事的完整性和連續(xù)性。 “狼該不該吃兔子？”這是孩子們非常感興趣的話題，桓臺縣唐山鎮(zhèn)實驗幼兒園劉靜老師帶來的大班活動《動物法庭》，讓孩子們在角色情境中，運用多種辯論方法，進行論證，發(fā)展了幼兒的評判思維。在辯論的過程中，會不會遇到“全部支持狼或者兔子的情況？”確實會出現(xiàn)，第一次磨課時這樣的場面真的出現(xiàn)了，那教師該怎么辦？桓臺縣唐山鎮(zhèn)實驗幼兒園高藝珊老師在點評材料《一個都沒有》引發(fā)的思考中做出了相應的策略支持。《運餡餅》是一則有趣的擬人故事，來自起風鎮(zhèn)中心幼兒園的張瑞老師，帶領孩子們在自然有趣的師幼互動中輕松完成了這一活動，不僅幫助幼兒豐富了詞匯，讓幼兒懂得了分工合作的重要性。怎樣讓孩子理解“分工合作？”怎樣讓孩子理解“團結(jié)力量大？”來自桓臺縣起風鎮(zhèn)的鞏新華老師在《精心設計提問挖據(jù)故事內(nèi)涵》中做出了詳細而專業(yè)的評析。 “什么是有效提問？”“什么是有效回應？”“如何解決提問和回應中出現(xiàn)的問題？”在活動的最后，來自起風鎮(zhèn)中心校同樣是縣域教研專家團隊成員的周炳哲老師，關于師幼對話研磨活動中的幾點思考為大家再次理清了集體活動中《有效提問智慧回應》的有效策略支持。 “師幼對話有效性的展示活動”在教研活動期間，縣教研室和專家團隊給予了我們大力支持，前后分別多次組織在明星園和二小園磨課、研討、調(diào)整、理順，鞏主任、于靜、周炳哲老師對我們每位教師的集體活動都進行了專業(yè)的點評，不只是參與的教師得到提升，對于我們參與的園所，教研團隊存在的問題也做出了相應的指導，讓我們的新生力量和原有團隊水平共同得到了進步。 “師幼對話的有效性”滲透在一日生活中的方方面面，愿我們在鞏主任的帶領下，每個教師都能獲得專業(yè)化的成長，讓我們的每一個園所都能順著專業(yè)化的方向越走越遠，越來越好。<div> 最后，感謝本次活動所有成員的積極參與，感謝桓臺縣第二小學網(wǎng)絡直播技術的大力支持！</div>