【皇都寶貝幼兒園】遇見(jiàn)課程，遇見(jiàn)分享—班本課程中期分享活動(dòng)

果果木木

幼兒園課程建設(shè)是推進(jìn)幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的抓手。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和課程游戲化實(shí)施要求，引領(lǐng)教師科學(xué)觀察和解讀幼兒行為，更好地支持和促進(jìn)幼兒的發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)工作，皇都寶貝幼兒園開(kāi)展了班本課程分享活動(dòng)。 小一班《蛋寶寶的秘密》 　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心就會(huì)碎掉；圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞、小鴨……一個(gè)蛋就是一個(gè)秘密，等著孩子們?nèi)ヌ剿鳌榇?，小一班開(kāi)展了主題活動(dòng)“蛋寶寶的秘密”。 　　 小二班《秋天的果實(shí)》 　　陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì)就是活教材。”在這個(gè)豐收的季節(jié)里，小二班的老師帶著孩子們走進(jìn)秋天的水果店，了解秋天的水果、聆聽(tīng)秋天的故事……讓孩子們?cè)谏钪袑ふ仪锾?，感受秋天?lt;/p> 　　 中一班《我的葉子朋友》 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，應(yīng)該“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望”。老師和孩子們開(kāi)展了一段有關(guān)葉子的“奇妙之旅”，讓孩子們?cè)谟H近大自然的同時(shí)發(fā)現(xiàn)葉子的有趣、探索葉子的形態(tài)特征等。 　　 中二班《魚(yú)米之鄉(xiāng)遇“稻”你》 　　為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)的重要指示精神，大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的思想觀念，使厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)成為我園師幼的行為習(xí)慣和生活方式，以此為切入點(diǎn)，“魚(yú)米之鄉(xiāng)，遇稻你”，一場(chǎng)與大米的美麗邂逅從這里開(kāi)始。 　　 中三班《我們的小菜園》 　　彎彎的小菜園見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)，茁壯成長(zhǎng)的蔬菜和豌豆苗是孩子們探索生命奇妙的通道。根據(jù)“新行為課程”理念，讓幼兒園的種植活動(dòng)變成孩子的需要，種植過(guò)程是孩子親近自然的過(guò)程，才是真正屬于孩子的快樂(lè)，讓我們做一個(gè)觀察者，觀察他們的行為，去聆聽(tīng)他們有趣的故事。 　　 中四班《心有所“薯”》 　　生活中到處都有教育契機(jī)，小小的土豆蘊(yùn)含著大大的教育價(jià)值。中四班的老師帶著孩子們的好奇和興趣開(kāi)展了“心有所‘薯’的班本課程。 　　 中五班《你好土豆》 　　中五班班本課程《你好，土豆》，基于幼兒的興趣及經(jīng)驗(yàn)，秉承著游戲化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的課程理念，開(kāi)展一系列有關(guān)“土豆”的探究活動(dòng)。從認(rèn)知土豆、觀察土豆、記錄土豆的生長(zhǎng)變化、親子制作土豆美食等過(guò)程中，幫助孩子打開(kāi)更廣闊的視野。 　　 大一班《驚奇一線奇樂(lè)無(wú)限》 　　生活中的“線”無(wú)處不在。大一班的老師和孩子們展開(kāi)想象的翅膀，一起走進(jìn)“線的世界”，去發(fā)現(xiàn)和感受“線”的千變?nèi)f化。  　　 大二班《“雞”緣巧合》 　　雞是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，為了讓小朋友們更好的了解雞的故事，同時(shí)能提高動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，大二班的小朋友特此迎來(lái)了“雞”緣巧合活動(dòng)！快來(lái)看看吧！ 　　 大三班《有趣的洞洞》 　　“洞洞”無(wú)處不在，引起了孩子們一個(gè)又一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)一看，周?chē)坝杏玫摹?、“無(wú)用的”、“有害的”等大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活動(dòng)“有趣的洞洞”在孩子們的發(fā)現(xiàn)中應(yīng)運(yùn)而生。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過(guò)程中感受“洞”的趣味性、娛樂(lè)性，獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗(yàn)，并在生活中運(yùn)用。 　　 大四班《我和時(shí)間有個(gè)約定》 　　為了培養(yǎng)小朋友們良好的時(shí)間意識(shí)，老師以小朋友們的討論為展開(kāi)點(diǎn)，帶領(lǐng)大四班的小朋友們開(kāi)啟一場(chǎng)“我與時(shí)間的故事”。 　　 大五班《生姜先生》 　　由吃到一片生姜片開(kāi)始，孩子們的討論越來(lái)越發(fā)散，嘰嘰喳喳，飯也不吃了。如果老師不加以引導(dǎo)，局面就難以控制了。那么怎么引導(dǎo)呢？如果強(qiáng)調(diào)用餐紀(jì)律的話，是可以馬上安靜下來(lái)，但孩子們的疑問(wèn)、興趣點(diǎn)就此扼殺了。反之此時(shí)如能準(zhǔn)確捕捉到孩子們真正興趣點(diǎn)，說(shuō)不定就是個(gè)認(rèn)識(shí)生姜的好時(shí)機(jī)。于是有關(guān)生姜的班本課程就由此產(chǎn)生了。 　　最后，劉園長(zhǎng)分別對(duì)大、中、小年級(jí)組班本課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析：游戲是屬于孩子的，教師充分給予幼兒自主探索的空間和機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)活動(dòng)提升的突破口，把幼兒放在課程的中央。課程的實(shí)施要始終圍繞興趣與問(wèn)題展開(kāi)研究，課程反映的是教師、幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活的探索，只有追隨孩子展示自我的班本課程才是最適合孩子的。通過(guò)本次班本課程分享展示活動(dòng)，相信老師們對(duì)于課程有了新的思考，也相信在此次活動(dòng)之后班本課程將成為皇都寶貝幼兒園一大特色課程。