乘著國(guó)培之風(fēng)飛翔

大約在冬季

金秋十月，秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。豫章師范學(xué)院國(guó)培計(jì)劃（2020）贛州市尋烏縣中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目在尋烏縣三二五小學(xué)拉開(kāi)了序幕。在開(kāi)班儀式上，古小琳書(shū)記給我們提出了殷切期望，希望我們珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。 國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)安排表，預(yù)示著我們終將度過(guò)緊張而充實(shí)的三天，不禁充滿(mǎn)期待。此次活動(dòng)由縣進(jìn)修學(xué)校精心組織，旨在通過(guò)省級(jí)名師和縣優(yōu)秀學(xué)員“同課異構(gòu)”的主體研修方式，通過(guò)名師示范、專(zhuān)家解疑答惑，促使教師主動(dòng)積極思考，從而達(dá)到學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念，解決教學(xué)實(shí)際困惑，提高課堂教學(xué)效果的目的。接下來(lái)讓我們走進(jìn)美術(shù)學(xué)科的同課異構(gòu)課堂去領(lǐng)略四位老師的風(fēng)采吧。 尋烏縣城關(guān)小學(xué)張開(kāi)鑫老師執(zhí)教的《線與造型》一課，《創(chuàng)意線條》的動(dòng)畫(huà)視頻把我們帶進(jìn)了奇妙的線的世界，讓我們感受到各種各樣的線強(qiáng)大的造型能力和獨(dú)特的表現(xiàn)情緒感受的能力。 張老師沉穩(wěn)而又不乏親和力，巡視過(guò)程中，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使孩子們積極動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手。 充滿(mǎn)童真童趣的學(xué)生作品在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子們大膽創(chuàng)作，運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線，有規(guī)則的線和自由繪制的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。更難能可貴的是，孩子們用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線畫(huà)質(zhì)表現(xiàn)出了人物的表情，使線有了生命力。 南昌紅嶺小學(xué)的肖春玉老師執(zhí)教的《線與造型》，課堂輕松、活潑。她親切的笑容，充滿(mǎn)激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓人如沐春風(fēng)。老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們情不自禁地拿起畫(huà)筆，化身為發(fā)型設(shè)計(jì)師，為各種各樣的人物設(shè)計(jì)發(fā)型。 瞧！多么有創(chuàng)意的發(fā)型啊。肖老師說(shuō)，每個(gè)孩子都是天生的設(shè)計(jì)師、畫(huà)家，但孩子越大越不愿意動(dòng)手，越害怕動(dòng)手，越大的孩子越需要鼓勵(lì)，所以在教學(xué)的時(shí)候要循序漸進(jìn)，由淺入深，讓孩子用玩的心態(tài)來(lái)對(duì)待繪畫(huà)，反而能夠給我們帶來(lái)更多的驚喜。 肖老師心中有學(xué)生，且非常善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，用闖關(guān)的形式大大激發(fā)了孩子的挑戰(zhàn)欲望，讓課堂成為孩子們展示自己的舞臺(tái)。 孩子們的作品讓每位學(xué)員都贊不絕口，也明白了美術(shù)老師在課堂上的引領(lǐng)是多么重要，教得勤不如教法巧，用心就一定能挖掘出孩子們的繪畫(huà)藝術(shù)天賦。 課堂一結(jié)束，學(xué)員們欣賞到孩子們精彩的作品，不得不贊嘆肖老師的心思巧妙，情不自禁地?fù)砩锨跋蛐だ蠋熣?qǐng)教卡片的折疊方法。肖老師笑容可掬、耐心為我們講解、示范。 尋烏縣三二五小學(xué)的溫志虹老師執(zhí)教的《我編斗笠送親人》一課，內(nèi)容取材于偉大的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，講述紅軍即將踏上征途，群眾編斗笠、打草鞋送給紅軍，體現(xiàn)了軍民深厚的魚(yú)水情。 溫老師耐心指導(dǎo)孩子們運(yùn)用彩色卡紙和各種各樣的繩子編織斗笠。瞧，這些孩子們制作的斗笠多么美觀啊。在課堂上，他們精心挑選材料，注意色彩的搭配，認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握了編織的技能。 南昌市東湖區(qū)豫章小學(xué)的徐佳老師氣質(zhì)出眾，她在執(zhí)教《我編斗笠送親人》一課時(shí)，非常注重紅色革命精神的滲透和民間傳統(tǒng)工藝的傳承，以及體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞的品質(zhì)。 徐老師耐心細(xì)致，循循善誘，讓孩子們通過(guò)認(rèn)真的觀察和近距離的觸摸，去發(fā)現(xiàn)斗笠的特點(diǎn)和編織方法，并通過(guò)親自示范和視頻講解，讓孩子們順利掌握了制作斗笠的方法。 孩子們認(rèn)真觀察、觸摸肖老師帶來(lái)的她精心制作的斗笠，更直觀地了解到了制作的材料和編織的方法，眼中閃爍著興奮的光芒。 孩子們興致勃勃地動(dòng)起手來(lái)，折、剪、貼、編織……一絲不茍，一頂頂精美的斗笠在孩子們的手中呈現(xiàn)。 授課老師和我們交流他們的上課體驗(yàn)，讓我們感受到教學(xué)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)，但課堂難于預(yù)計(jì)，因?yàn)楹⒆犹祚R行空的想象，讓一切皆有可能。 專(zhuān)家肖鷗鳴老師精彩、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)為我們撥開(kāi)了云霧，他說(shuō)美術(shù)就是審美教育，不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培養(yǎng)孩子的審美，讓我們對(duì)美術(shù)課堂有了更清晰的認(rèn)識(shí)。 肖老師說(shuō)在課堂上老師的語(yǔ)態(tài)很重要，充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言和親切自然的肢體動(dòng)作，能夠迅速地拉近與學(xué)生的距離，大大地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。他提到師生互動(dòng)，建議大家運(yùn)用民主教法，要關(guān)注到全體同學(xué)，多給孩子展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生回答完畢，應(yīng)該及時(shí)給予評(píng)價(jià)，多贊賞性的語(yǔ)言。他還多次強(qiáng)調(diào)了老師引導(dǎo)的作用，即引入和輔導(dǎo)，“導(dǎo)得法，效得高”。老師的一席話，讓我們這些一線老師感到由衷地敬佩，他的敏銳的觀察力、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、實(shí)用的指導(dǎo)性建議，讓我們受益匪淺。 學(xué)員們認(rèn)真觀摩，耐心做筆記。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，近在咫尺的課堂，讓我們更加真實(shí)地感受到師生之間的互動(dòng)，也更能引發(fā)我們的思考。 金秋十月，是一個(gè)美麗多姿的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)。觀摩老師的美術(shù)課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，真可謂碩果累累，感觸良多，讓我們乘著國(guó)培的清風(fēng)展翅飛翔。