教研花開，馨香滿懷----記東風路小學英語教研活動

東風路小學

秋風颯颯，秋露晞微。 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有“研”語的芳華，沉香流年。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”教研沒有終點，教師們的學習也沒有止境，我們一直在路上，別樣的開學季，帶來教研工作的新視角。 ?????????????????????????? 2020年10月15日，東風路小學全體英語教師在校領導的指導下進行教研活動，對“小學英語新課標”關于三四年級知識技能教學細化研討，并對下一次教研內容進行安排。 　　???????????????????????? 外語是基礎教育階段的必修課程,英語是外語課程中的主要語種之一。 英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程,又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。 基礎教育階段英語課程的任務是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神,使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合能力。 培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,幫助學生了解語言運用能，拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。 　　?????????????????????????? 青年教師王小玲同志經(jīng)過參加宣化區(qū)教研室組織的“新課標理論學習講座”活動，在此次校內英語組教研活動中勇于擔任主講人，詳細闡述了對新課標的解讀。 ?????? ?????? ?????? ?????? 語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言交際打基礎。因此,聽、說、讀、寫既是學習的內容,又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內容,這不僅有利于調動學生的學習積極性,促進學生語言運用能力的提高,也有利于科學、合理地評價學生的學習結果。 ??????????????????????????聽做:1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物,2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應,3、能根據(jù)指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等,4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。 ????????????????????????????說唱:1、能根據(jù)錄音模仿說英語,2、能相互致以簡單的問候;3、能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等; 4、能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡; 5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語,6、能唱英語兒童歌曲15一20首,說歌謠15一20首; 7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。?????? ?????? ?????? ??????玩演:1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際; 2、能做簡單的角色表演,3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,如(小紅帽)等。 ????????????????????????????讀寫:1、能看圖識字,2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語,53、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 4、能正確書寫字母和單詞。??????????????????????????視聽:1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目,2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。 ?????????????????????????? 　　老師們認真做的筆記，干凈整齊，盡顯深厚的書寫功底，成為學生們學習的典范，詮釋了身正為范。 　　英語教師認真做著筆記，她們認真的樣子真可愛！ 　“在教研中遇見更好的自己”、“讓教研成為自覺的習慣”是我校各學科組的教研共識，我們將以素養(yǎng)提升為己任，繼續(xù)加強教學研究，在教研的路上攜手前行。我們相信，東風路小學教學工作一定能開出美麗的學習之花，結出累累碩果，使學生的素養(yǎng)得到最大程度的提高。