同課異構(gòu)“倍”精彩集思廣益促提升――羊泉中心小學數(shù)學組“同課異構(gòu)”活動紀實

羊泉鎮(zhèn)中小學心

金秋時節(jié)，碧空澄澈，在這樣一個厚重和豐收的季節(jié)里，為深入開展課堂教學研究，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學技能，加強教師之間的交流。2020年10月16日，我校各備課組將陸續(xù)開展以“同課異構(gòu) 同伴互助”為主題的同課異構(gòu)活動。本次活動由三年級四位老師共同執(zhí)教《倍的認識》一課，內(nèi)容相同，教法相異，相同的舞臺，別樣的精彩。 任桂梅 　　小學一級教師，熱愛教育，勤于鉆研。人生格言“做一個腳踏實地，又求真務實，一個有溫度的教育人，用溫暖的情懷去書寫教育的風采……” 　　任老師課堂從有趣的拍手游戲?qū)?，孩子們跟著老師的?jié)奏拍著手，課堂的氛圍一下就活躍起來。課堂中教師引導學生在分清三種蘿卜名稱后，通過“看一看”“擺一擺”“圈一圈”“說一說”等活動，使學生經(jīng)歷建立倍的概念；變式訓練把抽象的數(shù)學概念變成學生看得見、摸得著、能理解的數(shù)學事實；整堂課中始終將學生放在主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力。 白自毛 　　新入職教師，充滿活力，富有激情。教育格言： “用愛為她們插上飛翔的翅膀，眼中透出光量，讓他們感受希望?！?lt;/p> 　　白老師教態(tài)自然、親切，思路清晰，課堂設計合理。教學過程圍繞學生動手活動開展，課件制作精美、童趣。教學時，老師注意進行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，“倍”概念的感知和理解都從圖形入手，從看圖到畫圖再到擺，使用直觀教學用數(shù)字說出其中的倍數(shù)關系。 王永龍 　　小學一級教師，善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，全面關愛每一個學生。 　　王老師教學設計新穎。課前預習檢測，了解學情；課中利用動手操作活動突破教學難點；整個練習過程從基礎到提高，照顧到不同層次的學生。 付延玲 　　小學一級教師，踏實認真，積極進取。喜歡的格言:“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞?！?lt;/p> 　　溫柔的付延玲老師從帶領學生觀看視頻了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)--蘋果又香又甜，感受家鄉(xiāng)的美，吸引學生，激發(fā)學生學習興趣；再到創(chuàng)設蘿卜大豐收的情境導入新課，課堂上鼓勵學生敢說、敢想、敢問、敢錯、敢辯，培養(yǎng)學生勇于探索新知識的能力。 　　四節(jié)課堂堂堂精彩、課課用心，展現(xiàn)出了多樣化風采。課堂教學中，教師關注每位學生，更注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。使學生在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學到了知識，愉悅中陶冶了情操。同課異構(gòu)造就了百花齊放的課堂。 　　馬校長總結(jié)指出，他說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果交換后還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換以后就變成了兩種思想?！?同課異構(gòu)的目的就是借助這樣一個交流平臺，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律，創(chuàng)新教學方法，分享教育心得，共享教育智慧。 　　本次“同課異構(gòu)”活動緊緊圍繞“基于概念課課堂教學教法的研究”這一主題，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，通過“選定課題——研究教材——獨立設計——課堂實踐——反思研討——總結(jié)提升”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，積極轉(zhuǎn)變教學思路。我們將扎扎實實進行教學研究、認認真真進行課堂教學，全力踐行學科核心素養(yǎng)，全力提升教學質(zhì)量。 圖片：白自毛撰文：付延玲審核：任桂梅