一路成長(zhǎng)，一路歌——一二〇師學(xué)校小學(xué)部舉行教研活動(dòng)

弱水三千

時(shí)值深秋，帶著些許寒意，我校小學(xué)部教研活動(dòng)如期進(jìn)行。參與本次講課的教師主要有李順美、劉金瑞、王曉會(huì)，趙利宇、許盈盈、郭蕓等六位老師。六位教師都不同程度地給我們聽(tīng)課教師上了生動(dòng)的一課。 觀課篇 　　二年級(jí)劉金瑞老師為我們展示了《日月潭》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)符合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊完整，過(guò)渡自然流暢，劉老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及學(xué)生的朗讀訓(xùn)練！學(xué)生情感升華到位，學(xué)生不是被動(dòng)的接受而是主動(dòng)探究，成了真正的學(xué)習(xí)的主人！作業(yè)設(shè)計(jì)具有拓展性和實(shí)效性，注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)！是一節(jié)高效的課堂！ 　　李順美老師從生活實(shí)例引出數(shù)學(xué)中的里程問(wèn)題，并通過(guò)數(shù)形結(jié)合，把直觀的里程圖與抽象的線段圖聯(lián)系起來(lái)，給孩子們的大腦架起了從直觀形象到邏輯抽象的橋梁。 　　王曉會(huì)老師以扎實(shí)的基本功，風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)展了家喻戶(hù)曉的神話故事《牛郎與織女》講解。 根據(jù)課程和教學(xué)活動(dòng)的安排，同學(xué)們?cè)谕趵蠋煹囊I(lǐng)下，有序開(kāi)展小組討論學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過(guò)讀文想象畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述，積極展示！ 王老師這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，符合學(xué)情，教學(xué)流程簡(jiǎn)單可行，很好激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的興趣，對(duì)高年級(jí)復(fù)述能力的培養(yǎng)落到了實(shí)處！教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行！攜行，最好的時(shí)光在路上！ 　　俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。趙麗宇老師在上課伊始，新穎有趣的導(dǎo)入已經(jīng)吸引了同學(xué)們和聽(tīng)課者的注意。整節(jié)課在輕松明快的節(jié)奏中進(jìn)行，結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)引發(fā)認(rèn)知沖突，萌生疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生漸漸地進(jìn)入了探究者的角色。在小組討論環(huán)節(jié)，趙老師充分放手，使學(xué)生始終沉浸在一種濃厚的探索范圍之中，討論愈演愈烈……這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，才是真正生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)認(rèn)知，值得我們數(shù)學(xué)組所有老師學(xué)習(xí)！ 　　許盈盈老師這節(jié)課清晰實(shí)在，扎實(shí)有效。歌曲導(dǎo)入激發(fā)興趣。以單個(gè)詞匯引出先相關(guān)短語(yǔ)，再到句子的階梯化教學(xué)易于學(xué)生接受。許老師通過(guò)巧設(shè)情境，角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在情境中自然習(xí)得和操練句型。很好的完成了教學(xué)內(nèi)容。 　　整堂課郭蕓老師始終以“學(xué)生自主的學(xué)，老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué)”的理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然 議課篇 　　議課環(huán)節(jié)，講課教師首先總結(jié)自己在本節(jié)課中的得與失，從一次次的的得失中修煉自己；聽(tīng)課教師所想所思字字在理，整個(gè)評(píng)課環(huán)節(jié)突顯一個(gè)“實(shí)”字。 　　夜幕中的一二〇師學(xué)校顯得更加莊嚴(yán)、肅穆，“我們是共產(chǎn)主義接班人”幾個(gè)大字顯得異常醒目，她用那強(qiáng)大的向心力吸引著每一位教師，指引著我們向前進(jìn)。我們每一位教師都跟這所學(xué)校一樣，一路成長(zhǎng)，一路歌。 以上所有文字及圖片均由各教研組提供